2022《一次成功的实验》教学反思_1.docx

2022《一次成功的实验》教学反思《一次胜利的试验》教学反思作为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，那么教学反思应当怎么写才合适呢？以下是我整理的《一次胜利的试验》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《一次胜利的试验》教学反思1《一次胜利的试验》讲的是一位教化家在一所小学让三个小学生做“逃命”嬉戏。这个试验曾经做过多次都未胜利，而这一次却获得了胜利，也赞扬有了危急先为别人着想的高尚品质。教化家的试验目的其实是对学生品德的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验。从小女孩与教化家质朴的对话中，可以看出她那临危不乱，处事坚决，先人后己。课文内容简洁易懂，主要是让学生受到与人合作、先人后己的教化。针对本课的教学重点，我引导学生从动作和对话去体会人物的思想感情。要体现“以读为本”的新课程理念。这篇课文的对话极多，我先让学生自己说说用什么样的语气来读，在读中感悟、读中体会小女孩的临危不乱，处事坚决，先人后己。在教学中，为了让学生更好的理解试验胜利的缘由，我引导学生抓住“顺当”、“毫不犹豫”两个关键词和重点句“有了危急，应当让别人先出去。”来帮助学生读懂小女孩内心的真实想法以及其他同学能听从支配、有序撤离。为了进一步理解与人合作、先人后己，我还激励学生以日常生活中的例子来说明，如我们上下楼梯靠右走，上公共汽车时先下后上，排队上车既快速又平安。《一次胜利的试验》教学反思2《一次胜利的试验》讲得是一位教化家在一所小学让三个小学生做逃命嬉戏。这个试验已经做过很多次却都没有胜利，而这一次却获得胜利。试验说明白合作才能胜利，也赞扬有了危急先为别人着想的高尚品质。课文可分为试验前、试验中、试验后。叙述依次清晰、结构明晰。课文内容乍看简洁易懂，但细细咀嚼，却觉得很难达落实课文的重点难点。“有了危急应当让别人先出去。”这是文中的女孩儿毫不犹豫说出的话，其实也是她内心世界真实的想法，假如她当时有丝毫的迟疑，那么试验的结果便是失败。这是多么高的境界，我想这也是常人无法企及的，特殊是在物欲横流的现实社会中，到处都是唯我主义论。如何让孩子们发自内心的感悟文本，受到心灵的洗涤呢？上课时，先请同学上台做试验，结合试验，让学生谈亲身体会，再让学生了解课文中的试验是一个怎样的试验，然后分析试验取得胜利的主要缘由。这些问题都很简洁，大家很快便在文中找到了答案。重点理解小女孩说的第一句话和“毫不犹豫”一词，引导学生抓住一些关键词语，通过她的语言和神态描写体会女孩内心的想法，感受她镇静冷静、处事坚决，先人后已的高尚品质。这样的意识已经扎根在女孩的心中，变成了她天经地义的行为，课文的感人之处也在于此。课堂上，当学生在爱好盎然的学习气氛中已经驾驭了文章的主要内容，为了进一步拓宽本课的学问，我又进行了延长让学生课下阅读一些这样的故事，潜移默化中对学生进行了思想教化。《一次胜利的试验》教学反思3上完本课，我感觉很轻松。本文讲的是一位教化家在一所小学老师让三个学生做“逃命”的嬉戏。通过试验说明白合作才能胜利，同时也渗透了思德教化。有了危急先为别人着想的高深品质。针对课文透视的教化模式，就是通过事例说明一个道理或是体现人物的思想品质。假如说本人在本课的教学是胜利的话，那我有如下反思：一、>故事激越，引出新课课前我并没有做任何打算，就对29课《掌声》作了复述并结合教材联系生活中身边的事例做了文本思想的拓展。我班有一男孩子叫平威，成果差是留级下来的，他的右手与一般人的右不一样。虽然有五个指头，但指头的位置特殊，大拇指与十指长度差不多，而且与其他指叉间要紧些，这样无论拿什么时候东西就吃力很多，特殊是写字，很不好握笔，写字就更吃力了。那是一年级时，我改作业时见他的几个简洁的字“木”“小”“大”等字，就是那么难看，每笔都到不了位，我很生气。那孩子一双大眼睛望着我，泪珠直打转，两只小手不停地搓捏着。我惊呆了，孩子的手指在出血，我以为是小刀花的，原来是铅笔杆搓擦的。此时，我像自己的犯了不行饶恕的罪一样，紧紧握住孩子的手说：“孩子，老师错了，不应当对你生气，你的字是世界上最美丽的字。”就因为我的这句话“你的字是世界上最美丽的字。”以后这孩子写每一个字都是那么一丝不苟，现在这孩子的字不但美丽，而且写的快多了，每天都能按时完成作业。就以上故事，我让学生探讨沟通，通过这故事，自己想到了什么？几分钟过去了，有孩子举手了，其中副班长说的很好，他说：“我从老师说的话中想到了生活中当别人遇到困难或是须要帮助的时候，你所赐予的帮助不肯定是物质上的帮助，哪怕一次掌声，一声激励，一声问候，一个浅浅的微笑，一句漂亮