2022《一次比一次有进步》语文教案.docx

2022《一次比一次有进步》语文教案《一次比一次有进步》语文教案作为一位兢兢业业的人民老师，可能须要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的《一次比一次有进步》语文教案，希望对大家有所帮助。《一次比一次有进步》语文教案1学习目标1、相识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字，2、正确、流利的朗读课文。3、理解课文内容，懂得只有仔细细致的视察，才能了解事物的特征。教学用具多媒体课件，形式多样的生字卡片，蔬菜实物，动物头饰教学过程（一）复习创设情境，引入新课师：昨天，老师和你们一起交了几位动物挚友，你们还记得他们是谁吗?师：昨天，我结交了小鸭子和他的妈妈，小鹰和他的妈妈，和他们成了挚友。师：鸭妈妈和鹰妈妈为了能让自身的小挚友学会生活的身手，从小就树立他们自主的意识，总是让他“自身去吧”！这些位妈妈可真是专心良苦啊！师：今日老师又相识了一位好妈妈，你们想相识一下他吗？想知道这位妈妈为自身的小挚友做了些什么吗？师：下面我们就一起来学习第15课《一次比一次进步》到这篇课文中去相识这位好妈妈，去看看他为自身的小挚友做了些什么？板书：一次比一次进步同学齐读课题（二）观看图画，相识人物，了解课文内容1、你们想知道这位好妈妈是谁吗？（出示课件，“在屋檐下，燕子妈妈和小燕子”的图片）2、相识人物的同时帮助同学理解“屋檐下”的意思。3、师：燕子妈妈和小燕子在说什么呢？大家猜一猜。4、师：老师告知你们他们在说关于两种蔬菜的事情？（出示多媒体课件：冬瓜和茄子让同学初步通过看图片发觉他们身上的不同）5、师：那原委是怎么回事呢？（三）初读课文１、同学轻声读课文，读准字音，把不相识的字用自身喜爱的符号标出来２、读课文，并标好自然段（四）再读课文，识记生字1、听读课文，识字(1)指名分段读课文(播放课件其中生字为另一种颜色)要求读通顺(2)齐读生字2、出现全部生字（带拼音）把不相识的字读出来，不相识的字再去看拼音读。开火车读。3、小组合作读课文，读中巩固识字4、识记生字，再次出现全部生字（无拼音），请同学当小老师领读，哪些字你以前就相识了？怎么相识的？哪个西你有好方法记住他？（五）细读课文，理解课文１、学习第一自然段（1）同学自由读（2）探讨：课文的第一自然段为什么写了“菜园里的冬瓜和茄子”这与课文有什么联系吗？２、学习其次自然段（1）同学先自由读，了解这一段都写了什么？（2）师范读，听老师读，考虑：这一段共有几句话，都是谁说的啊？分别说了些什么？（3）燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通过此句话说明“什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）（4）同学理解后，启发用“什么”造句？（5）小燕子去了，他发觉“冬瓜”和“茄子”有什么不同了吗？（出示课件，课件要突出“冬瓜”和“茄子”的这点不同）（6）师：小燕子发觉的这点不同你发觉了吗？（六）小结这节课我们的收获可真不少啊，我们相识了这么多的的生字挚友，还一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，发觉了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你们还想发觉他们的不同吗？下节课我们再让小燕子带我们去看好吗？《一次比一次有进步》语文教案2第一课时一、揭示课题，启发质疑1、今日，我们来学习第15课《一次比一次有进步》。（板书）2、学生齐读课题，看了课题，你有什么问题要问？（①谁一次比一次有进步？②做了什么事一次比一次有进步？……）带着这些问题，我们来学习课文。二、初读课文，整体感知1、请同学们打开语文书，自由地读课文，假如遇到不相识的字圈出来，并标好自然段。2、用自己喜爱的方法相识圈出来的不相识的字。（可以问老师、同学，也可查生字表），多读几遍，记住它。3、练习把课文读准、读通。三、检查生字，课文的认读状况1、师出示本课生字。（首先出示带有音节，然后去掉音节）。生认读。（如有不会认读的，沟通一下，你用什么好方法记住的，静静告知他）。2、指名分自然段朗读课文，生评议。四、读后悟，读后疑1、在刚起先上课时，同学们提出了那么多的问题，现在，这些问题你们都有答案了吗？2、生再读课文，随着你对课文内容的了解，你又有什么问题吗？（①小燕子到菜园去看了几次？②每次看到了什么？③燕子妈妈为什么夸它？④“屋檐下”什么意思？⑤冬瓜和茄子究竟有什么不一样？……）五、小结《一次比一次有进步》语文教案3教学目标1、相识13个生字，会写3个生字。2、正确、流畅地朗读课文。3、理解课文内容，懂得只有仔细细致地视察，才能了解事物的特征。教学重难点理解课文内容，懂得只有仔细细致地视察，才能了解事物的特征。教学工具pp