2022《一片树叶》教学设计.docx

2022《一片树叶》教学设计《一片树叶》教学设计作为一位不辞辛苦的人民老师，通常须要用到教学设计来协助教学，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计要怎么写呢？下面是我收集整理的《一片树叶》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《一片树叶》教学设计1教学目标：１．认读16个生字，规范地书写9个生字。２．通过朗读课文使学生明白应当怎样爱惜树木，懂得“勿以恶小而为之”的道理。３．表演课文，续编故事。教学过程：一、引趣激情１．学生看图，听故事，你听懂了什么？２．指名说，揭示课题。二、初读课文，自主识字１．自由读课文，用自己喜爱的方式和课文中的生字、生词交挚友。留意：读准字音，标出自然依次。２．检查生词。３．练读课文在学生初步了解课文大意，解决生字困难的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确、流利。三、合作释疑１．读文质疑默读课文，遇到不懂的地方，用小句号标出来。２．合作探究四我小组探讨沟通问题。３．汇报沟通①老师适时提问：小免子、小猴、小熊宠爱小椿树吗？从哪里可以看出来？小椿树为什么还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”？②指导朗读③依据学生回答得出结论：他们的相识与行动不统一。从而明白“勿以恶小而为之”的道理。四、赛读课文，表演课文１．分小组，分角色练习朗读；２．两轮竞赛、评议；３．小组练习表演，启发学生看图想像每个小动物想了什么？说了什么？做了什么？小椿树会想什么？怎样苦痛？４．两组表演，评议。五、续编故事，深化相识１．思索：小动物回来望见小椿树一片叶子也不剩了会说什么？想什么做什么？２．学生自己想像，组织语言；３．指导沟通。《一片树叶》教学设计2教学内容：童话《一片树叶》。教学目标：1、认字16个，学会用、读拼音、同位沟通合作、学会倾听等方式相识生字。2、熟读课文，了解课文内容，尤其是几个小动物的语言、动作。3、试着能用自己的语言描述课文的内容，熬炼孩子们的口头表达实力。4、初步了解省略号的用途。5、懂得什么才是真正地爱惜树木，怎样才能爱护树木，并且与自身相结合，真正地理解勿以恶小而为之的道理，真正地做到诚恳守信。6、提高孩子们的理解实力、想象实力。教学重点：1、认字，尤其是学会通过倾听别人的朗读相识生字。2、学会正确地评价他人，既确定优点，又能指出不足。3、学会真正的爱惜树木，懂得勿以恶小而为之的道理。教学难点：1、捋的正确读音。2、一片树叶与一棵树的关系。教学打算：录音机、活动教具（树干、树叶正面绿色、背面字、词）、小动物头饰教学过程：一、由诗导入，激发爱好：同学们，这节课老师先要送给大家一首小诗，喜爱么？（老师配乐朗诵《记住》）你们听懂了什么？S：对，那我们怎么做才是爱护树木呢？S：看来，大家都懂得爱护树木的道理，今日，我们就一起来学习一篇童话《一片树叶》。（老师板书课题）二、初读课文，相识生字：1、那么，一片树叶和一棵大树、甚至爱护树木有什么关系呢？请自由读读课文，或许你会懂得。请边读边标出自然段的序号，还有，遇到不相识的字怎么办？S：圈出、看课后的拼音、请教小先生。2、请同位相互沟通自己相识了哪些字。（可能有学生还有不会读的字，在此老师可予以解答，对大多数孩子读音不太规范的生僻字可多读几遍。）3、现在，谁能说说你相识的字在哪个句子中，大声地读给我们听，好么？三、细读课文，了解内容：1、课文中那么多的生字大家都自己相识了，真棒！现在，有信念更流畅地读一遍课文么？边读边想：从课文中，你相识了哪几个小动物？谁来说说？（学生边说，老师边板书：小黄牛、小兔、小猴、小熊）还有别的小动物么？请想象一下。请S读读课文的第8段，你发觉了什么？（指导学生明白省略号表示的意思。）2、大家都已经熟识了课文，谁想来进行朗读展示？（指名分段读）其他同学细致听，仔细想：这些小动物喜爱小椿树么？同时争当小评委、小讲解员，行么？（1）（一位学生读完第一自然段后）师说：我先来当小评委，（确定优点，指出不足）大家一起视察书中的插图，请小讲解员看着图把你刚才听到的内容讲出来，（培育孩子们的口头表达实力）（2）（一位学生读第2、3段），谁来当小评委？请看图，请加入自己的想象，谁来当小解说员？（说出课文中用到的重点词）（3）（一位学生读第4、5段），谁来当小评委？请看图，请加入自己的想象，谁来当小解说员？（说出课文中用到的重点词）（4）（请一位学生读第6、7段），谁来当小评委？谁知道该看哪幅图了？你来当小讲解员讲讲。（5）（请一位学生读第8、9段），谁来当小评委？小讲解员，你会请大家看图的什么地方？演演演：小黄牛会是什么样？（请一位学生上台呈现表情。）用哪个词来表达比较准确？（S：目