2022《一路花香》教学设计_2.docx

2022《一路花香》教学设计《一路花香》教学设计作为一名静默奉献的教化工作者，编写教学设计是必不行少的，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我收集整理的《一路花香》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《一路花香》教学设计1教材分析：《一路花香》是苏教版四年级上册第四单元的一篇课文。这是一则寓言故事。文章共三个自然段，第一自然段写了挑水工有两只水罐，完好的水罐总能把水满满地运到家，而破水罐每次只能运半罐。其次自然段主要写了破水罐为自己的行为感到惭愧而致歉，挑水工让它留意路边的花。第三自然段主要写了挑水工让破水罐明白自己的价值。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂故事，抓住语言文字体会寓言要阐述的道理——要看到自己存在的价值，不要一味地自卑。教学重点：理解重点句子，有感情地朗读课文。教学难点：如何引导学生理解“破水罐”所深含的寓意，以及挑水工意味深长的话。教学打算：多媒体课件教学过程：一、导入1、屏幕显示鲜花组图（师述：走在这开满鲜花的小路上，鸟语花香，多么满意啊！大自然不但把这百花盛开的美景送给我们，还把这醉人的花香洒满了各个角落。）师：同学们，刚才我们观赏了很多鲜花，你能用一些词语来形容这些鲜花吗？生说词句（五彩缤纷、沁人心脾……）老师这儿也有些词语送给大家。哪位同学来读一读？2、师：这些都是长在小路一旁的鲜花。这一路鲜花给我们带来了一路花香。（齐读课题）那么，是谁浇灌了这一路鲜花，给我们带来这一路花香呢？二、学习第一节1、屏幕出示挑水工及破水罐的图片。师：同学们请看，这是挑水工和他的两只水罐，这两只水罐有什么特点呢？生用自己的话说说两只水罐的特点。指名读第一自然段。2、师：这样日复一日过去了两年，那只完好的水罐不禁为自己的成就感到傲慢，想想看，此时，它会对破水罐说什么呢？那只完好的水罐为什么会如此傲慢，看不起那只破水罐呢？（因为它认为破水罐没有用）3、师：假如你是破水罐，听了这些话，你心里会怎么想呢？三、体会心理，明白寓意（一）非常惭愧1、师：破水罐因为自己只能装半罐水，内心感到很担心，很过意不去。文章其次自然段中有一个词准确地表达了破水罐的这种心情，你能很快地找出来吗？加深词：非常惭愧（板书：非常惭愧）2、出示：那只完好的水罐不禁为自己的成就感到傲慢，而那只有裂缝的水罐却感到非常惭愧。师：同学们知道什么“惭愧”吗？“非常惭愧”可见程度更深。师：把这个词送入句子中，读好这句话。生齐读。3、师：在完好的水罐面前，破水罐觉得自己非常惭愧。在挑水工面前，它觉得更惭愧了。最终，在两年后的一天，它再也忍不住向挑水工致歉。4、出示破水罐和挑水工的第一次对话。师：请同学们仔细读读破水罐和挑水工的这段对话，读后想想，你对这只破水罐有什么新的相识？（出示：这是一只———————的水罐。）（自卑的充溢歉意的懂事的难受的和善的）（结合学生的理解让他们读读破水罐的话。指名读）5、师适时指导：是啊，这只破水罐为自己不能很好地完成挑水任务而惭愧，为连累了挑水工而惭愧。你们看，它向挑水工致歉时多么自责多么难受啊！女生当一回破水罐，男生当挑水工，让我们一起来读读破水罐的话，读出它当时的心情。（二）一丝欢乐《一路花香》过渡：那么，听了挑水工的话，破水罐心情怎么样了呢？请同学们自由读一读第三自然段，找出描写破水罐心情的一个词语。是什么使它有了一丝欢乐？1、出示：当他们上山时，那只破水罐望见太阳正照着路旁漂亮的鲜花，这美妙的景象使它感到一丝欢乐。（1）“美妙的景象”指什么？用书上的话说说。（太阳正照着路旁漂亮的鲜花）（2）师：阳光普照，鲜花盛开，五彩缤纷，一路花香。多么美妙的景象啊！来把这句话读好，读美。齐读。师：走在这么美的小路上，你就是这个挑水工或者一个路上，看到这么美的景色，会有什么感觉？会说些什么？原来，破水罐也为别人带来了美的享受，也为别人带来了欢乐，多么让人骄傲，可破水罐只感到“一丝欢乐”。2、出示：当他们上山时，那只破水罐望见太阳正照着路旁漂亮的鲜花，这美妙的景象使它感到一丝欢乐。（“一丝”放大，体会。）（1）看了这么没的鲜花，破水罐为什么只感到一丝欢乐呢？可以结合上下文来回答。（破水罐内心很惭愧，即使看到这么美的鲜花，它还是不怎么欢乐。）（2）师：说得很好！这句话的“一丝”精确地写出了破水罐当时的心情，让我们再次细细地体会它的这种心情，再读这句。（板书：一丝欢乐）（三）感到难过1、过渡：他们走啊走啊，等到了小路终点，破水罐这仅有的一丝欢乐也消逝了，它仍旧感到难过，（板书：仍旧