2022《一面五星红旗》教学反思_6.docx

2022《一面五星红旗》教学反思《一面五星红旗》教学反思身为一名刚到岗的人民老师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，教学反思应当怎么写呢？以下是我收集整理的《一面五星红旗》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《一面五星红旗》教学反思1优点与不足：“爱国情感”对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。如何引导学生感悟文章中的爱国情，便成了教学要解决的核心问题。而爱国情感不是感性的说教，它务必在教学中有个实实在在的载体，那就是语言实践。没有扎实的语言实践，酷爱祖国的说教自然成了“空中楼阁”。而语言实践就是要带领学生研读文本，反复品尝，切己体察，读出文中情，读出文中味，读出融入孩子自己的情感的文本味来。在教学中我重点引导学生研读重点词句，感悟爱国情，体验爱国情。如在指导学生感悟“我摇摇头，吃力地穿上外套，拿着艳丽的国旗，趔趔趄趄地向外走去。“等重点句子时，呈现典型的三个层次：读出理解——说出感受——再读体验情感。首先学生自由读重点段落，勾画出表示”我“动作的词句，自读、自悟、自得；再让学生默读体会，说说自己对句中哪些词有特殊的感受？沟通中，我相机引导学生理解、感悟“吃力、趔趔趄趄”，从中品出了留学生身上沉甸甸的爱国情意；接着，再赐予学生阅读的空间，让学生带着自己感悟到的文中情，自由感情读重点语句，读出自己的内心真实的情感体验来，切实地体验到留学生身上深厚的爱国情思。在这一学习过程中，学生得到了“言”，感受到重点语句中每个字词里所蕴含的“爱国情”；也得到“意”，“我”的爱国情与孩子生活中的感性的爱国情融为了一体，使学生的情感价值观得到净化与升华。《一面五星红旗》教学反思2《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章，“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的境况下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国挚友的敬重。在教学过程中，抓住“我敬重、酷爱国旗的赤子之心”为主线，引领全文的学习。课伊始，以学校星期一升旗仪式为准点激发学生学习热忱，达到情感共鸣，继而引发学生畅谈自己的感受，为后面的学习，体悟做好铺垫。而后让学生初读课文，说说体会到了作者对五星红旗有什么样的思想感情，在沟通反馈的基础上，让学生进一步深化读悟、揣摩课文，找出反映这种情感的句子或段落细读、体会，并进行小组合作沟通探讨，在集体沟通反馈中相机选择重点段落理解，支配朗读。最终，引导归纳全文中心，升华情感，联系实际总结导行。注意“自主、探究、合作”学习方式在课堂教学中的落实，老师以一种引导者、参加者的身份参加其中，引导学生自主地品读文本，与文本对话，促进他们的阅读实践。在学习的重点处适时支配小组合作沟通，让他们各抒己见，畅所欲言，相互启发。注意人文性和工具性的统一，让学生在品尝文本语言的过程中给学生以人文关照，让学生在获得言语才智的同时，也得到人文精神的滋养，从而把人文性落实在工具性上，使得两者相得益彰，同生共构，促进语文素养的形成与发展。特殊是本课内简单于学生引起情感共鸣，利于进行爱国主义情感的渗透教化，水到渠成地引导他们的行为。反思本课课堂教学，存在诸多不足：1、重点段的深化研读尚欠到位。本课其次部分写“我”与面包店老板打交道的过程，通过对人物外在动作的描写刻画表达内心情感，应作重点段处理。虽然设计时，有意将此列为重点来教学，引导学生深化细读，静思默想，但缺乏细致的考虑、支配，导致在实际教学中，未能以有效的问题引发学生读通、读透文本，只是在第9段“我愣了一下，然后久久地注视着手中的五星红旗……”教学中让学生入情入境，思索这时“我”可能会想什么呢？而其余段落的读悟《一面五星红旗》教学反思3一、激情导入，提示课题1、全体起立2、播放天安门广场庄重的升旗仪式。（请坐）3、老师导入：同学们,在这庄重肃穆的升旗仪式中,望着缓缓升起的五星红旗,你会想到些什么？3、心灵对话：学生自由谈论自己的感想4、师：自从1949年10月1日天安门城楼升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的很多感人的事就层出不穷。有一个小伙子他用生命捍卫着国旗的尊严，究竟是怎么回事呢？今日，我们接着来学习26课、请读课题：一面五星红旗。二、学习理解课文（一）、学习1-3段师：这原委是一件怎样感人的事呢？故事的主子公这样对我们说。朗诵课文1、2段和第3段的前半部分。）师：后来“我”又怎样了呢？（来，读吧！）屏幕出示：醒来的时候，发觉自己被一块巨石拦住了，头和身子被撞上了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我来到一