2022《一面五星红旗》教学设计.docx

2022《一面五星红旗》教学设计《一面五星红旗》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，往往须要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我细心整理的《一面五星红旗》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《一面五星红旗》教学设计11.短片（天安门广场庄重的升旗仪式；奥运会上我国运动员获得金牌时，五星红旗冉冉升起）。2.歌曲VCD《五星红旗》。3.课件：重点品读的句子。第一课时一、创设情境，揭题导入（播放课件）同学们，看完这个短片，你们对五星红旗有了怎样的相识？在一位身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢？今日，我们学习一篇新课文《一面五星红旗》。二、初读课文，读通读顺1.选择你喜爱的方式，通读全文，画诞生字词，读准字音。2.小组合作沟通，相互认读生字词，轮番读课文。三、读课文，理清脉络1.小组合作，再读课文，探讨沟通：课文围绕什么来写？（五星红旗）课文有几处写到“五星红旗”，画出有关句子。2.汇报沟通，列出标题。手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗四、品读课文，读中感悟1.在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？2.汇报沟通，深化理解；引导学生在读中提出问题，并相机解决问题。（1）“手举五星红旗”部分：作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗？（2）“脖系五星红旗”部分：“为了防止丢失，也为了行动便利，我把国旗从旗杆上抽下来，系在颈项上。”（3）“拒换五星红旗”部分：①在怎样的状况下，面包店老板提出用面包交换五星红旗？②“我愣了一下，然后久久地注视着手中的五星红旗。”这时，“我”可能会想什么？③“我摇摇头，吃力地穿上外套，拿着艳丽的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么想法？（4）“花拥五星红旗”部分：①小组探讨：画出面包店老板看法改变的句子，想想为什么会有这样的改变。②模拟采访，深化理解。记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？面包店老板……记者：这位中国学生，你想对面包店老板说什么呢？中国留学生：……五、总结课文，升华情感。播放歌曲《五星红旗》，让学生用自己的话谈谈对课文中两个人物的看法，引导他们体会国旗在人们心中的意义。总评：本堂课在执教过程中，较好地体现了小语新大纲的精神，也表现出执教者较强的把握教材和驾驭课堂的实力。1.把握住了教材的重点和特色，教学设计精当奇妙。本篇课文以一面五星红旗线索，紧紧抓住店老板前后不同的行为改变进行探究互动，整堂课流畅有序，层层深化，学生的感情也随着理解的深化而不断深化。2、以读为本，通过抓重点词句体会的方法，引导学生主动学习。整堂课中，老师赐予学生充分的自由空间，让学生在读中体会，读中感悟，读出自己的感受，读出自己的想法。在读中体会到“我”对祖国的无比深情。当然，这堂课中也存在着一个小小的不足，在学生自读体会后，评价面包店老板的时候，学生的观念产生了不同的差异，老师在引导的时候方法有些欠妥，值得考虑。《一面五星红旗》教学设计2设计理念以语言为载体，抓住关键词句，抓住人物的动作，在老师设置的问题情境中，切己体察，通过想象、朗读，逐层体会人物的内心世界，深刻感悟我对国旗、对祖国的赤子真情。教学流程一、奇妙导入，铺设情感基调1．多媒体出示一面艳丽的五星红旗，引导学生明白五角星及五星红旗本身的象征意义。2．过渡：五颗五角星象征共产党领导下的各族人民大团结和人民对党的诚心拥护，五星红旗代表着我们宏大祖国的主权和尊严，我们可以从《国旗护卫队队歌》中深刻地感受到这一点。（多媒体出示《国旗护卫队队歌》歌词，在背景音乐的烘托下，老师深情诵读）今日，就让我们共同走进一位中国留学生在异国他乡用自己平凡而宏大的举动维护国旗的神圣与尊严的感人故事──老师相机板书课题，引导学生深情朗读课题。二、初读课文，感知故事大意1．快速阅读课文，把握故事大意。师：请同学们快速阅读课文，看谁能在最短的时间最为精确地把握课文的主要内容。（学生快速读文、讲解并描述故事大意、简要概括故事）2．再读课文，扫除阅读障碍。（1）提出学习要求：①借助拼音，读准生字字音；②把课文读正确读通顺；③遇到不理解的字词联系上下文想想。（2）学生根据学习要求或独立或同位绽开学习活动；老师于座间巡察，了解学情，加强对个别同学的学习指导。（3）检查学习效果。①检查字词认读状况：检查时留意指导学生读准凝竖摊的字音，指导学生辨清窄漆鼻摔的字形，指导学生正确读写漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、境况、交易、惊异、迟疑、反应、摔