2022《七巧板》说课稿_1.docx

2022《七巧板》说课稿《七巧板》说课稿作为一无名无私奉献的教化工作者，经常须要打算说课稿，仔细拟定说课稿，优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是我细心整理的《七巧板》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。《七巧板》说课稿1敬重的各位评委：老师，大家好！今日我说课的题目是《好玩的七巧板》。我将从以下这几个方面进行说课（演示）。首先看教材分析（演示），《好玩的七巧板》选自鲁教版义务教化课程标准试验教科书《数学》七年级下册的课题学习。课题学习作为初中数学四大领域之一，是课程标准的一大特色，是一种新型的学习活动。课标要求全部的学生都能参加，在全体学生获得必要发展的前提下，不同的学生可以获得不同的体验。大家都知道用七巧板可以拼出许多漂亮的图案，如人物、交通工具、汉字、建筑物等等，但本课题却别出心裁，它主要是要求学生用七巧板拼摆多边形。教材这样设计的缘由主要有两点：（1）用七巧板拼摆多边形与已学过的学问亲密相关，（2）便于学生探究拼图规律。因此，对于本课题的学习，我们要特殊留意是在拼摆多边形的过程中进行的。对于七巧板，学生并不生疏且特别感爱好，所以估计学习热忱应当会很高涨的。我们要充分利用好这一点，“爱好是最好的老师”信任这节课肯定会胜利。但胜利并不意味着没有困难，我预料在活动中学生的难题突出表现在以下两个方面：（1）学生只对拼图感爱好，而不擅长发觉其中蕴含的数学学问和拼图规律。（2）拼摆多边形时，受思维局限性的影响，缺乏创新意识，心理耐挫实力不强。针对这种心理，我们要紧紧抓住学生对拼图感爱好、表现欲强等有利因素，通过丰富的拼图活动引导学生思索其中蕴含的学问和规律，不断积累拼图阅历，增加自信念。基于以上的分析，我对本课题设置了这样的三维目标（演示）：（1）学问与技能方面：首先通过本课题的学习，加深对勾股定理、无理数、特别三角形和四边形等重要学问的理解；其次进一步体会平移、旋转和轴对称等全等变换在拼图中的应用，初步建立学生的空间观念。（2）过程与方法方面：通过七巧板的制作、拼摆和探究规律，体验“分解――组合”的过程，渗透数形结合的思想和方法。（3）情感看法与价值观方面：在整个学习活动中，第一让学生体验拼图方法的多样性，感受七巧板的文化价值；其次激励学生敢于发表自己的观点，培育参加意识和团队精神；第三增加从纷繁困难的事物中探究规律的意识；最终通过胜利的体验和克服困难的经验，增加学生学习数学的自信念。本课题的重点我认为是：经验用七巧板拼摆多边形的过程，积累拼图阅历，探究拼多边形的规律。同时，探究规律也是本课题的难点。七年级的学生求知欲强，想象力丰富，乐于参加操作活动，有充分展示自我和表现自我的欲望。因此，在学法上，采纳学生动手实践，自主探究与小组合作相结合等方式。对于学困生，当他们思维受阻，缺乏志气时，刚好赐予引导，激励，让不同层次学生在原有基础上获得提高。作为老师，要深化到各组，了解学生的思维过程，并不失时机地进行指导。教学过程我将从课前打算，教学流程，板书设计三个方面来谈。课前打算：学问方面，课前查阅七巧板的有关学问；学具方面，打算好剪刀、三角尺、彩笔、边长为12cm的正方形硬纸板，并如图所示画好（演示），这样有利于学生更精确的制作七巧板。教学流程分以下八个小环节进行：（1）介绍七巧板。由于学生课前已经对七巧板的学问进行了查阅，因此让学生介绍七巧板的由来，这样既给了学生展示课外预习成果的机会，又让学生感受到了祖国光辉绚丽的文化，培育学生的爱国主义精神。假如学生介绍的不够全面，老师可做适当的补充。（演示）（2）制作七巧板。由于学生对七巧板已有初步的相识，所以首先请学生口述：如何把自己手中的正方形硬纸板分割成七巧板？一名学生口述的同时，师生共同操作，特殊留意提示学生抓住五个中点（演示），这将为下面的有关计算做好铺垫。然后视察画好的七巧板图，找寻七巧板中所隐藏的数学学问，分别从边，角，面积三方面分析。引导学生共同分析出七块板的形态，相等的边，相等的角及面积之间的关系，尤其是边和角的关系为下一环节的探究所拼多边形的边，角的规律埋下了伏笔。最终让学生在纸板上涂上自己喜爱的颜色；并按教材上的方法标上序号，用剪刀把七块几何图形剪下来，这样一副七巧板就做好了（演示）。在制作七巧板的过程中加深了学生对所学学问的理解，培育了他们学数学、用数学的信念和爱好，丰富了学生的几何概念和数学意识。教学中要留给学生足够的时间，让学生主动分析每块板的特点。（3）探究规律。这是本课题的重点也是难点，我对教材的“想一想”和“议一议”的内容做了整合，设计了这样的问题来引导学生探究规律：首先让学生从七巧板中任选至少2块板拼