2022《七月的天山》教学设计.docx

2022《七月的天山》教学设计《七月的天山》教学设计作为一位优秀的人民老师，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。那么你有了解过教学设计吗？下面是我帮大家整理的《七月的天山》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《七月的天山》教学设计1一、教学目的：1、相识生字新词。2、能正确地、有感情地朗读课文，了解课文描写了那些景物，它们有什么特点？3、能联系上下文，理解词句意思，感受美丽词句并积累。4、学习抓住景物特点，根据肯定的表达依次写景状物的方法。5、能从作者的字里行间感受天山的美景，培育学生酷爱祖国漂亮富裕的大好河山的感情。二、教学重点、难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景，从中感受到美的熏陶。三、教学课时：一课时四、课前打算1、布置学生做课前预习。2、安排好上课学生的任务。五、教学过程：（一）干脆揭题：指名读课文前面的过度语。（二）师导入课“明月出天山，苍茫云海间”这是出自诗人李白的诗句，诗人笔下的“天山”令人神往。那就让我们伴同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山去游一游吧！板书课题《4*七月的天山》，齐读课题。（三）通过学生的互问互答检查预习状况1、包括对课文内容的理解，字词句的理解，朗读状况的检查等。2、初读课文，整体感知作者笔下的天山给你留下什么样的印象？3、速读课文，理清写作的依次和课文内容。4、默读课文，课文是根据什么依次写的？在文中找出有关地点变换的句子。5、课文主要描写的哪些景物？听范读，并小组沟通。小组沟通、汇报出示：七月，骑立刻天山，“我”----------第一小组可以依据课文内容回答。其次、三小组可以在文中找出有关句子连起来回答。第四小组用简短的语言表达。（四）讲读课文（由五个学生分别逐段讲解）（五）师做总结1、轻声读2---4自然段，选择自己喜爱的一处景点，再细细地巡游一遍，在文中找出认为写得美的句子有感情地读一读，并写下感受。2、自主学习，小组沟通，学习汇报并指导朗读。师：这就是七月的天山，生齐读最终一段：出示：虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？3、指名个别读、竞赛读、男女分读4、齐读虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？你能给最终一段换种说法吗？（改为陈述句）5、通过我们深化的了解，这时天山给你怎样的印象？（六）指导背诵。第一组选择喜爱的一段话背诵。其次、三组选择喜爱的两段话背诵。第四组背背诵2、3、4段。（七）拓展延长：课外阅读《天山景物记》（八）作业，拓展训练小练笔：练习写景状物作文，要求抓住景物的特征，如校内的早晨、公园的景物等。第一组写三句以上描写景物的句子。其次、三组写一段描写景物的话。第四组写一篇描写景物的文章，正确运用修辞方法并把景物的特点写详细。（九）板书4*七月的天山进入天山雪峰雪水再往里走森林日影水声（美）走进深处溪流野花（十）课后练习：1、、看拼音写汉字。luòtuowānyánshāowēiliánmián()()()()2、、在括号里填上适当的词语。（）的大海（）的雪峰（）的西湖（）的香山3、写近义词。特别（）绚烂（）幽静（）增加（）教学反思：这篇课文作者在字里行间流露出对大自然、对生活的酷爱与赞美之情，表达了作者对祖国边陲天山风景的宠爱之情。在教学中我主要抓住了作者的移步换景法进行教学，让学生知道描写景物的方法有许多种，不能只局限在从远到近，或者从近到远的描写方法。整个教学过程虽然有些缺陷，但总体还是完成得很好。《七月的天山》教学设计2一、教学目的1、培育学生酷爱祖国漂亮富裕的大好河山的感情，体会作者通过记叙巡游天山的见闻所流露出来的酷爱祖国、酷爱新生活的深厚感情。2、学习抓住景物特点，根据肯定的表达依次写景状物的方法。3、体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比方、衬托等修辞方法的表达效果。二、教学重点1、驾驭组织材料的依次和方法，可以比方、衬托等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、显明、生动的语言写景状物。2、培育酷爱祖国边疆的情感。三、教学难点1、学习如何根据肯定的依次把材料组织得井井有条；2、体会并学习运用绚丽多彩的语言风格。四、课前打算学生借助课前阅读提示充分预习，借助工具书正字正音和解词，收集相关资料，初步了解课文的写景状物依次和特点。老师制作演示课件，附配乐课文朗诵。五、课时支配：1课时六、学习过程：（一）用设境式教学导语引入新课同学们，江南的山水、溶洞真实奇异无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千