2022《万里长城》教学设计.docx

2022《万里长城》教学设计《万里长城》教学设计作为一位兢兢业业的人民老师，就难以避开地要打算教学设计，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？以下是我收集整理的《万里长城》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。教学目标1、进一步练习用摘录法概括段落大意。2.学会本课15个生字；理解34个新词语。3.熟读课文，能默写课文最终一段。4.感受万里长城的宏大，激发民族骄傲感。教学重点教学重点：把握课文“总－－分－－总”的结构进行分段，进一步练习用摘录法概括段落大意。教学难点：体会文章中穿插于说明间抒发情感的句子，在感受长城宏大中激发对古代劳动人民非凡的创建力的赞美之情。教具：投影片课文录音教学过程第一课时一、--揭题，激发情感。1、出示长城图片，问：这是什么？谈谈自己对长城的了解。2、你想进一步了解长城吗？板书：万里长城3、齐读课题。二、初读课文，了解大意。1、观看课文配套录像，说说对长城有哪些新的了解。2、听课文录音，思索：课文向我们介绍了有关长城的哪几个方面？3、按预习要求自学，进一步熬炼自学实力。--三．沟通。1、给多音字选择正确的读音。（《作业本》第1题。）2、形近字选字填空。御卸峦恋防（）山（）四．指导分段。1、指名分自然段朗读课文。2、出示课后练习第2题：根据“长城宏大、长城的特点、我们民族的傲慢”给课文分段。3、沟通，理清文章脉络。五．作业：1、《作业本》第１－３题。2、思索课后第一题。巩固字词，激励探究。其次课时一、引入１、快速读课文，找出重点段。２、沟通。二、研读重点段１、回顾读懂重点段的方法，复习第三单元训练重点。２、默读课文其次段，思索：这3个自然段是围绕哪一句话来写的？指名回答并板书：气魄宏伟建筑年头久远工程浩大施工艰难3、课文是怎样分别把这些特点写详细的呢？（1）学习第2自然段，思索：课文从哪三方面介绍了长城的气魄宏伟？探讨理解并板书：像一条巨龙：崇山峻岭、起始点（鸭绿江、嘉峪关）曲折高而宽：宽5－8米，顶部可以并行五六匹马，高8－10米“目睹了长城坚毅、刚毅、计策的形象”这句话的含义是什么？朗读最终一句，体会长城的气魄宏伟和我国人民对长城的酷爱。用自己的话说说为什么把长城比作一条巨龙横卧在崇山峻岭上？（2）学习第3自然段，思索：这一自然段详细介绍了哪三个时期的长城？试用一句话分别介绍不同时期的长城。（自己试说，小组探讨，集体沟通。）历史时期--为长城做了什么--长城在当时的作用战国时期--修筑长城--防卫外敌侵略，对外贸易的`商业大道秦朝--连接长城明朝--整修与扩建（3）学习第4自然段，思索：工程浩大和施工艰难分别体现在什么地方？“要采制……用自己的生命修筑了长城。”“孟姜女哭长城”的故事说明白什么？4、质疑问难5、概括段落大意（1）引导：怎样用摘录法概括其次段的段落大意？（2）尝试概括段落大意。（3）集体沟通。（4）小结方法，进一步驾驭用摘录法概括段落大意的方法：假如要摘录几句话才能概括全段内容，要把这几句话整理成通顺连贯的句子。四、朗读课文1、录音范读2、有感情地朗读重点段。--在读中感悟长城的宏大。五．作业１、完成《作业本》第4题（２）和第５题（２）。２、阅读与长城有关的书。第三课时一、复习回顾１、听记：气魄宏伟年头久远工程浩大施工艰难结晶傲慢２、自查、订正３、用上这些词说说课文内容。二、研读第一、三段1、读第一、三段，思索：第一、三段在全文中有什么作用？2、自由读，结合课后第四题，划出重点词，说说你读懂了什么。3、小组沟通，老师巡察点拨。4、集体沟通。5、学习了这篇课文，作为中华民族的一员，你有什么感想？许多同学去运长城，当你登上长城的时候，你感受到了什么？6、指导朗读和背诵。三、总结全文。1、有感情地朗读课文，说说通过这篇课文的学习，你有什么收获？（学问、感受等）2、选择你认为读得最好的一段，读给同学听。四、作业1、完成《作业本》第４－６题。2、默写课文最终一段。板书设计：气魄宏伟长城宏大建筑年头久远结晶傲慢工程浩大施工艰难教学后记在学习体会长城的施工艰难时通过想象训练进行较好，它能让学生在深思和惊羡中，充分发挥自己的想象力、创建力，激起他们的民族骄傲感和对先人非凡才智的崇敬。《万里长城》教学设计本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！