2022《三个儿子》教学反思_7.docx

2022《三个儿子》教学反思《三个儿子》教学反思作为一名人民老师，课堂教学是重要的任务之一，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的《三个儿子》教学反思，希望对大家有所帮助。《三个儿子》教学反思1“为人子，方少时，孝与亲，所当执”，在本课的教学中，我觉得不必给二年级的孩子讲多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内容，只要在引导孩子们读书的基础上，抓住“明明有三个儿子在眼前，为什么老爷爷说只有一个儿子”这个问题，来引导孩子们去读书，读出神，读出味。在阅读教学中，老师仅仅把自己对文本的感受、理解、体验传授给学生是不行的，教学应当是一种“导体”，让文本与学生的感受、理解、体验发生“碰撞”，产生火花，从这个角度看，它就是生活。因此，阅读教学生活化要求在阅读过程中，自然而然地注入生活内容，进行生活教化，让学生明白“生活与教化是一个东西，不是两个东西”。在学习语文的同时学习生活并磨砺人生。比如：在起先引入课题时，让孩子们回忆“你的妈妈是怎么样夸奖你的，她的动作和表情是怎么样的？”从而导入课文“这里也有三个妈妈在夸奖自己的孩子，你去读一读”。这样的阅读贴近生活，并营造了一个民主的环境，充分挖掘了学生的潜力（敢想、敢说、敢做），使学生对文本有了独特的理解。《三个儿子》教学反思2教学目标:学问与技能目标:1会认6个生字.2.分角色朗读课文,读准人物说话时的语气.情感目标:感受母爱,学会孝顺.爱护母亲.教学重点:朗读课文,感受母爱,从而学会孝敬父母.教学难点:理解:为什么明明有三个儿子,老爷爷却说只看到了一个儿子?教具打算:多媒体课件教学流程:一、谈话激趣,引入新课师:世界上最宏大的爱莫过于母爱,身为母亲情愿为自己的孩子付出全部的一切,而作为孩子我们应当怎样对待自己的妈妈呢?今日我们学习的一篇课文就是发生在妈妈和儿子之间故事,名字叫.(师板书课题)二、初读课文、相识生字。1．师:请听老师为大家讲解并描述这个故事.(师配乐有感情地背诵全文，生细心听)2．师:听完了这篇故事你们有什么疑问吗?生:老师,我想知道为什么明明是三个儿子,这位老爷爷却说只看到了一个儿子?生:老爷爷所说的这个儿子原委是哪个儿子?(师依据提出的问题随机板书)3．师:同学们提的问题特殊好.这节课咱们就带着这些疑问来共同学习这篇课文。请同学们轻轻地打开书104页,首先我们初读课文，我们在平常的学习中第一次读课文都要做到哪些?生:第一次读课文我们要把字音读准,遇到生字借助拼音多读几遍.直到把句子读通顺为止。生:第一次读课文我们往往都要标出自然段。师:说得真好,咱们就根据这些要求来自由读课文吧。4．师:同学们的读书习惯特别好。下面咱们来沟通一下课文中出现的生字。（课件出示生字、学生观看老师制作的课件）请看大屏幕,蓝蓝的天空,一位天使手里拿着气球翩翩起舞,气球上写有汉语拼音,假如你摁住下面对应的生字,天使就可以接着翱翔。谁情愿试一试?(师指名上台)假如她读对的话,请大家跟着齐读两遍好吗?5。师:熟识了这些生字,信任我们会把这篇课文读得更通顺,更流利.请大家再读这篇课文.三、细读课文、读中悟情1．师:刚才看到同学们专注读书的神情,老师真为你们感到兴奋。你们的妈妈知道了肯定会为你们感到傲慢的。咱们现在来看看课文中的三个妈妈是怎样来谈论自己的儿子的。请同学们找一找，并拿起笔画一画三个妈妈之间的对话,读一读。（生拿起笔找、画）师:谁来说说他们在课文的哪几段,读给大家听一听。师:假如你是妈妈你该用什么样的语气来谈论自己的儿子?同桌先读一读,练一练。2．师:谁来扮演第一位妈妈说的话?(指名读)师：请问这位妈妈你在说这句话时是什么心情?生：很骄傲。师：大家认为呢?你从哪些词看出妈妈骄傲感的?生：既聪慧又有力气。师:你真会抓住重点词来体会。请你写一下这两个词.。（生上台板书）生：你能有朗读来表现出来吗？（找三四个同学读.，生声情并茂地读这句话）师：谁来评价一下他读得怎么样?师：骄傲感在你的朗读中。这位妈妈真会夸自己的儿子,并且用了一个词“既…….又……”师：谁也会用这个词说话?(找两三个说话)师：说得真好，咱们再回头来读一读第一个妈妈的话。2．师：听了第一位妈妈的话，其次位妈妈也毫不示弱，她是怎样夸自己的儿子的？他儿子的特长是什么？生：其次位妈妈更骄傲，她说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”师：你从哪个词体会到她儿子唱歌特殊好听、妈妈特别傲慢的？生：我从“好听极了”觉得他的妈妈很为他感到傲慢。师随机板书：好听极了。师：那我们在读的时候就要把这些词来重读，你说呢