2022《三个小伙伴》说课稿.docx

2022《三个小伙伴》说课稿《三个小伙伴》说课稿范文作为一名优秀的教化工作者，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是我收集整理的《三个小伙伴》说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。[教材简析]《三个小伙伴》是鄂教版试验教材第三册第一单元“爱和奉献”篇中的一篇课文，该童话讲解并描述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。其次至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥特长，亲密合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴特别兴奋。故事告知孩子们“团结起来力气大”的道理。课文语言简洁活泼，富有儿童情趣。[学生分析]刚刚读二年级的学生，对童话故事有深厚的爱好，新奇心强，但缺乏肯定的鉴别实力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经驾驭了一些识字的方法，喜爱读书和表演，但语言的表达实力、逻辑思维实力欠佳，有意留意的时间还比较短，好动、好玩。[设计理念]语文教学应当有“语文味”，通过情景创设，互动阅读等多种形式让低年级学生“喜爱阅读，感受阅读的爱好”，体现语文的“读味”，；在教学生阅读方法的过程中实现圈点批注的“写味”；在语言描述、想象感悟中入情入境，实现品词品句的“品尝”。[教学目标]九年义务教化阶段的语文课程必需面对全体学生，使学生获得基本的语文素养。从学生的发展角度和课程阶段目标及教材特点，我初步制定一下教学目标：1、认知目标：读准字音，理解新词，读懂课文。2、实力目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文；能有爱好地合作表演好这个故事。3、情感目标：让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴相互协作、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心同德才能做好一件事”的道理。[教学重难点]指导学生有感情朗读课文，并从中明白事理。体会三个小伙伴最终圆满完成任务的`愉悦心情，明白“同心同德才能做好一件事”的道理。[教学打算]依据学生的年龄特点，我打算制作课件能表现文本内容、动物头饰。[教学策略]1、情境教学法：借助现代化的教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生入情入境，由境生情。2、朗读感悟法：阅读是学生特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。《语文课程标准》指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培育语感，受到情感的熏陶。老师敏捷运用语言渲染，引导想象，媒体创设画面，表演等多种教学策略，激励学生读书、发觉。教学中注意朗读训练的方式方法[教学流程]一、创设情境，激发爱好。出示情境图一：今日我们教室来了三个小伙伴，他们去干什么呢？在说话的练习中相机理解生字词“一起”。让我们和他们一起去栽树吧。情境图二，树上的叶片上含有生字，检查同学识字状况。这一环节，老师先与同学进行轻松的交谈，活跃课堂气氛，然后运用多媒体课件创设三个小伙伴栽树的情境，吸引同学的留意力，激发了同学的情感、爱好，使他们开心地进入学习。二、自由选择，自主阅读。1、三个小伙伴中，你最喜爱谁？请你自由读课文，找出和它有关的段落，感受它哪些地方可爱。2、在小组内沟通。三、感情朗读，品尝语言。先说说自身最喜爱谁，然后读出相关段落。伴同学的沟通引导同学学习文本。1、其次自然段：引导同学理解硬硬的，拱这两个词语时可以联系生活和动作理解。自这里可以比较句式：没关系，没关系，我有硬硬的嘴巴。我有硬硬的嘴巴。让同学在读中感悟这两个句式所表达的情感不同。2、第三自然段：在知道同学朗读时可以让同学有意挺起肚子，做出费劲的样子，来回走。3、第四自然段：读到“用长鼻子吸足了水吧树坑浇得湿湿的”时，可以让同学伸出手臂仿照象的动作。同学沟通完每一段，都可以让同学比较一下句式，实行各种形式的读，让同学感受小动物的心灵。4、引读2、3、4自然段，同学通过朗读，扮演，品尝重点词句，去感受小动物的可爱。5、学习最终一段后，让同学用“又……又……”的句式说一句话。6、分角色读课文。四、情境扮演，体验情感。1、在小组内分角色扮演。2、邀请几名小伙伴合作，戴头饰扮演自身喜爱的角色，扮演故事。3、扮演后，师生同评议。五、引导评论，深化情感。1、小树栽好了，三个小伙伴手拉手，围着小树又唱又跳。在栽树的过程中，他们遇到了哪些困难呢？遇到这么多的困难，单靠他们中的某一个人，能把树栽好吗？2、小组探讨。3、老师小结：团结力气大4、敬爱的同学们，假如你现在就是这棵小树苗，你想说什么呢？5、咱们相识了三个小伙伴，你最喜爱谁？你想对他说写什么？六、指导写字。范写“栽”、“浇”七、阅读实践，学问拓展。1、同学们你喜爱这个故事吗？请你把这个故事讲给你的亲人或者