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2022《三国演义》的小学读后感《三国演义》的小学读后感10篇《三国演义》的小学读后感1莎士比亚说：“书是全人类的养分品。”高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”这个星期我看了一本三国演义。这本书的作者是罗贵中，山西太原人，是在43岁创写了这一本巨着。它撰写了从汉灵帝到晋武帝之间共一百多年的历史，用宏阔有致的笔触勾画出了魏蜀吴，三国相互征斗争雄，兴衰存亡的过程。这一本书让我最受启发的是孔明和赵云。孔明在他身上的故事有草船借箭，三顾茅庐等，从这几个故事上充分的体现了他的才智和志气。赵子龙单骑救主听过吧，他把刘备的儿子救出，在路上一个人杀了许多曹军，我读了这个故事感叹不已。除了这中个，还有刘、关、张、马超、孙权、曹操、各个省通广阔，所向无敌。这一本书更让我深化的了解古代当时的情景！《三国演义》的小学读后感2《三国演义》中，我最观赏的就是曹操了，虽然为了突出刘备的仁义，他被写成奸诈之人，但是他的军事才能仍旧没有抹杀。他在几年的东征西战中，占据了长江以北的大片土地，连少数民族都臣服于他，他是三位郡主中最有才能的，魏也是三国中最强盛的，他奠定了魏国的基础，后来晋国才能统一天下，所以他是一位真真正正的英雄。对于人才的求贤若渴，也是曹操值得观赏的地方，曹操为了选拔更多的人才，打破了依据封建德行和门弟凹凸任用官吏的标准，提出了"唯才是举"的用人方针，于公元210年春天下了一道《求贤令》。曹操在令中一起先就总结历史阅历，认为自古以来的开国皇帝和中兴之君，没有一个不是得到贤才和他共同来治理好天下的，而所得的贤才，又往往不出里巷，这绝不是机遇，而是当政的人求，访得来的。有鉴于此，曹操立足现实，指出现在天下未定，正是求贤最迫切的时刻。他希望在左右的人不要考虑出身，帮他把那些出身贫贱而被埋没的贤才发觉和推举出来，只要有才能就予以重用。后来，曹操于公元214和217年又下了两道《求贤令》，反复强调他在用人上"唯才是举"的方针。他要求人事主管部门和各级地方官吏在选拔人才上，力戒求全责怪，即使有这样那样的缺点也受有关系，只要真有才能就行。经过一番努力，曹魏集中了大量人才，当时各地投奔到曹操门下的人许多，形成猛将如云，谋臣如雨的盛况。而且对于有才能的人曹操还能做到不计前嫌，比如陈琳原来是袁绍的部下，曾经替袁绍起草檄文，骂了曹操的祖宗三代。袁绍失败后，陈琳归降曹操。曹操问他说："你从前为袁绍写檄之，骂我一个人就可以了，为什么要骂到我的祖宗三代，陈琳赶忙谢罪。曹操疼惜他的文才，不仅对他不处罪，还照样任用他。曹操的胜利不仅因为他的杰出才能和擅长招揽人才，还在于他有着豁达的胸襟和广袤的胸怀。在赤壁的惨败之后，曹操并未一筹莫展，而是笑着说了一句"今北方仍由我所据"，并且三次大笑呈现出他对待挫折的乐观看法。曹操同时也是个很有文学情趣的人，喜爱作文赋诗，即使大战在即也情趣不改，他的很多诗作都是乐府中的名篇。《三国演义》的小学读后感3我是个小“三国迷”，听瞿弦和叔叔讲的《三国演义》CD已经不下三遍了，依旧百听不厌。在暑假学校组织的“夏日品书香”活动中，我从图书馆借阅了罗贯中的《三国演义》，迫不及待的看完了这本古典名着。我喜爱读《三国演义》，因为它是才智与谋略的千古杰作。它是英雄的诗篇，诸葛孔明的谋略才华、曹孟德的胸襟理想、关云长的志气忠义、吕布的武艺威猛等都让我无比佩服；它是智谋的宝典，赤壁之战、草船借箭、三顾茅庐、煮酒论英雄等故事都让我记忆深刻。反复阅读和倾听《三国演义》也给了我许多启发，体会到中华民族的深厚底蕴。现在我的安排是阅读更多的古典名着，吸取更丰富的文化学问，为长大了能够实现自己的幻想打好基础。《三国演义》的小学读后感4今日本人向您介绍我最爱看的《三国演义》这部不朽名著。《三国演义》是中国历史上第一部历史演义小说，以描写东汉末年乱世群雄纷争为主，反映了魏、蜀、吴三个政治集团之间的军事斗争。也许分为黄巾之乱、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋等五个部分。在广袤的背景上，演了一幕幕波澜起伏、气概磅礴的战场画面，胜利刻画了一千多个活灵活现的.人物形象，其中曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜、关羽、张飞等人物喜闻乐见，不以敌我叙述方式对待各方的历史描述；对后世产生了极其深远的影响。《三国演义》的内容与陈寿所著《三国志》基本相同。依据固定的人物形象，进行发挥：夸张、美化、恶搞、丑化等。《三国演义》开创了历史演义小说的先河。从那以后，文人纷纷效仿，但成就都没有超载《三国演义》。《三国演义》的小学读后感5看完了《三国演义》，我对人物有很多感想。有刘备、曹操、吕布、孙权、张飞、关羽等。第一：刘备。一个双耳过肩，双手过膝，长跑