高二语文第一单元单元任务群(二)完成有理性思考的写作教学课件.pptx

任务一知方法，深化理性思维1.什么是理性思维？理性思维是一种有明确的思维方向，有充分的思维依据，能对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的一种思维。我们还是对比两种思维来辨析比较容易理解，比如：同样的气温，有人认为很冷，有人认为很热，这就是感性的；而如果说“今天气温是－1℃”，这就是理性的。再如：同样是看到一片叶子，说“这是一片绿色的叶子，真好看，我很喜欢”，这是感性认识；而知道因为叶绿素不吸收绿光而使叶子呈现绿色，就是理性认识。理性认识是在感性认识的基础上，把所获得的感觉材料，经过思考、辨析，加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里地整合改造而形成的认识，它是对事物进行客观概括的一种思维。2.预设情境，深化理性思维情境设置：大雪纷飞的季节，有流浪猫在小区垃圾桶里寻觅食物。思维深化过程：初步感受：可怜、同情。进一步：这是一种现象。再进一步，对这种现象提出分析：流浪猫为什么会越来越多？人们为什么没有责任心？是主观因素还是客观条件因素？如果是主观因素，这是触及人性的什么问题？如果是客观因素，那么是不是有更好的解决方法？还可以思考：人的责任心的缺失，把这些宠物猫变成流浪猫，那么人的责任心的缺失还有哪些表现？还有哪些不好的后果？也可以换一个思路思考：对这些流浪猫或流浪狗，有一些人来捡拾它们，主要有两种，一种是给杀了吃了；还有一种动物爱好者把他们喂养起来。两种做法，一种是伤害，一种是救济，那么为什么会出现这种伤害和救济呢？这是人与人之间的差别，是人性中的善与恶的区别。接下来思考：怎样才能够有效解决这些问题呢？那就是制度化、规范化。小结：最初只是你的情感上的一次悲悯，随着一个个问题越来越深入，最后思考到一种社会制度。这个思考过程就属于从感性上升到理性。具体操作并不难，就是把整体分解成若干侧面，任何事物都是可以分解的，这种分解能促进认识的深化。从基本事实出发，在不违背客观规律的前提下，多问几个为什么，把一个问题尝试分解成几个问题，或者对一个事物从不同的侧面、不同的角度、不同的高度进行分解，更加客观、透彻地深化对事物的认识。这个过程就是理性思维深化的过程。任务二找不足，在品评鉴赏中学会理性思考1.对于写作议论文，同学们容易缺乏用联系的眼光分析问题，常犯说“过头话”的毛病。下面是一篇以“宽容”为话题的习作中的一段话，请同学们以小组为单位进行讨论、修改，并作出点评。在我们这个社会里，人与人之间必然要发生一些摩擦：上公共汽车，你踩了我一脚，我就撞你一下；到商场买东西，售货员以冷眼相待，顾客就反唇相讥。这种风气极端有害。究其原因是没有气量，是人们道德水平不高、思想认识很低的表现。中国有句老话“宰相肚里能撑船”，大家要记住这句话，加强自身的修养，使自己的气度大些。答案(1)修改：(示例)在我们生活的社会里，人与人之间有时会发生一些摩擦。比如：上公共汽车，你不小心踩了我一脚，我就有意还击你一下；到商场买东西，碰到一位冷眼待人的售货员，你就以牙还牙，反唇相讥。这些现象不好，它破坏了生活的和谐氛围。究其原因，大概是这些人多了些计较，少了些宽容；多了些争执，少了些忍让；多了些怒气，少了些冷静……一句话，修养欠缺了些，度量狭小了些。中国有句老话“宰相肚里能撑船”，我真希望那些人能记住这句话，努力加强自身的修养，使自己大度一点，宽容一点。(2)点评：比较一下修改点就会发现，加上一些限制语后，就避免了说“过头话”，文章的内容观点更加客观真实。把这些现象的原因归结于“修养、气度”，可以让人接受；而原文则是归结于“道德水平不高，思想认识很低”，夸大了事情的严重性。修改成对比、排比句式，优化了语言，而且使说理更有气势，更有说服力。2.思考下面这些成语的含义，探究从中可以认识到哪些辩证分析的方法。①刮目相看②塞翁失马③一叶落而知天下秋④城门失火，殃及池鱼⑤路遥知马力，日久见人心⑥尺有所短，寸有所长(3)一分为二的辩证分析法——用一分为二的观点去分析问题，才能全面地认识问题，避免认识的片面性。分析问题时，既要看到它的这一面，又要看到它的另一面；既要看到它的正面，又要注意它的反面。任务三赏佳作，在借鉴中学习理性思考写作技巧写作文题人们在获得一些新的东西时，也有可能失去另一些东西。互联网为人们的生活带来不少便捷，那么人们可能会失去什么呢？就这个问题进行深入思考，写一篇不少于800字的文章，题目自拟。范文赏析趋利避害，理性使用网络①在这个信息爆炸的时代，互联网仿佛一叶扁舟，载着信息瞬时漂洋过海，带着正义的风浪，也卷着评论的乌云。它既提供了更广阔的信息交流平台以传播真相与正义，传递温馨与温暖；也让围观者的阴暗与苟且有了肆虐的空间。(第①段，作者对互联网的作用进行了理性分析，指出其利弊，为第②段提出观点做了铺垫。)②我认为，新时代的青年应趋利避害，理性使用网络这把“双刃剑