统编语文必修上册第二单元“劳动”主题作文审题指导+名句素材+好句好段+优秀范文.docx

统编语文必修上册第二单元“劳动”主题作文审题指导+名句素材+好句好段+优秀范文01【原题呈现】有人说，劳动让人“吃苦”。《插秧歌》描绘一家四口农忙时冒雨插秧的紧张生活，表现出农事的辛苦与繁忙；“全国劳动模范”张秉贵晚上下班后，也会“感到有些支持不住，有时连上楼还要扶着墙”。也有人说，劳动孕育着美。劳动时，人与环境融为一体、自然和谐，既展示劳作者体态的优美，又使劳动者浑然忘我，获得了纯粹的审美体验……劳动之“苦”与劳动之“美”之间似乎是矛盾的，对此，你的看法如何？或请你结合社会生活和自己的人生体验加以阐述，写一篇议论文。01【审题指导】作文引导语指引了写作方向。要围绕劳动之“苦”与劳动之“美”的矛盾来写。“苦”与“美”其实是矛盾统一的关系。因为劳动，所以必然有“苦”。但在劳动的过程中，能获得“美”的体验。所以，如果没有劳动的“苦”，就不可能有劳动之“美”。“苦”是一种主观感受，如果能体会到劳动的“美”，就不会感受到劳动的“苦”。“苦”在于身体，而“美”更多在于在精神。二者相融相生，形成一个整体。需要特别注意的是，材料中给我们展现的是劳动的两个镜头，那么作文中就需要对劳动进行“全景式”的观察和全局式的思考，展现思辨能力。劳动之“苦”与劳动之“美”有矛盾之处，但大部分情况下是一体两面、辩证统一的。若只是分别阐述劳动的苦与美是未能切中要害的表现。劳动之美是专注之美、和谐之美，这样的审美体验只会在聚精会神、全身心投入时感知到。劳动之苦是客观存在的，但其心理体验不一定就是痛苦，因为沉浸其中，“得意忘形”，外界的烦忧，身体的劳累已经都可以置于一旁。在写作时，若写议论文，要写出劳动之“苦”和劳动之“美”的辩证关系。选用事例时不要将“劳动”的范围局限于诸如打扫卫生之类的日常活动，要结合时代热点写出新时期劳动者的美，包括从劳动模范形象到时代领跑者的先进典型，从传统的农民、矿工、钢铁工人等形象，到医生、教师、文化工作者、科技工作者形象，再到快递小哥、奔波在城市中的年轻一族等。02【参考立意】1.在劳动的“苦”中感受劳动的“美”；2.唯有辛勤劳动，心怀劳动之美，才能实现中华民族的伟大复兴；3.传播劳动精神，在新时代书写劳动之美。03【写作中的容易出现的问题】1.分论点中换关键词或关键词太多。如，苦中作乐，于劳动中感受生命之充实。如，融于劳动，浑然天成。劳动中蕴含着美，那是热爱劳动的光。于美中前进，劳动当被赋予意境。2.缺少思辨。一苦一美，苦与美没有思辨。3.主体段中阐释句过长，占到了4-5行。4.最大问题依然是扣题不紧。5.不会灵活表达。劳动之苦和美在不同领域和不同的人身上表现是不一样的，但行文中说的很生硬笼统，不具体，就显得不够生动有力。04【名句素材】1.一日不作，一日不食。（禅宗理念）2.天才就是长期劳动的结果。（牛顿）3.像牛一样劳动，像土地一样奉献。（路遥）4.如果为微小的收获而沾沾自喜，本身就是一种无价值的表现。最渺小的人常关注着成绩和荣耀，最伟大的人常沉浸于创造和劳动。（路遥）5.民生在勤，勤则不匮。（《左传》）6.成功＝艰苦劳动＋正确的方法＋少说空话。（爱因斯坦）7.在生命所有的季节播种，喜悦存在于劳动的过程中。（毕淑敏）8.劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习和贫困。（歌德）9.穿着自己辛勤劳动得来的衣服，哪里还有贫穷可言。（梭罗）10.假如没有劳动这个压舱的货物，任何风暴都会把生活之船翻掉。（司汤达）11.人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。而逼使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。（高尔基）12.伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。（鲁迅）13.未来将属于两种人：思想的人和劳动的人，实际上，这两种人是一种人，因为思想也是劳动。（雨果《悲惨世界》）14.人们懒于改造世界必然勤于改造自己，懒于改造生产方式，对了，懒于进行思想劳动必然勤于体力劳动，懒于创造性的思想活动必然勤于死记硬背。（王小波）15.劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。（达芬奇）05【优秀标题】《根植苦之沃土，方得美之繁花》《行劳动“苦旅”，铸和谐之美》《洒一片辛苦汗雨，育一处春色满园》《于“苦”中起舞，演绎劳动之美》《苦耕劳动土，迎来葳蕤香》《执劳动之笔，于苦中写美》06【优秀分论点】1《苦与美共舞，跳出劳动的华尔兹》没有苦的美只是空中楼阁，没有美的苦也只会压到骆驼。既品尝苦涩又欣赏甜美，才能有更高的劳动觉悟。于苦中享受劳动之美，在美中铭记劳动之苦。2《劳动虽苦，美蕴其间》“足蒸暑土气，背灼炎天光。”劳动之苦，多在肉体，肉体之苦，可以逾越。“人生在勤，不索何获？”劳动之美，在乎精神，精神丰腴，不可或缺。“苦尽甘来,乐在其中。”劳动之苦与美，是辩证交织在一起的。3