学校师资队伍建设的情况汇报 (5).docx

学校师资队伍建设的情况汇报县现辖10个乡镇目前全县有公办中小学95所其中小学76所普通初中19所普通高中2所。秋季期全县在校学生19347人其中小学生20349人初中生8553人高中生8745人；全县现有中小学教职工4932人其中实际在编教师3834人；我县为了使教师有序流动盘活教师资源缓解农村学校师资不足现状改变农村教育教学水平相对滞后的局面做了大量的工作。现将我县在统筹区域内教师资源加强农村学校和城镇薄弱学校师资队伍建设基本做法汇报如下：一、通过深化人事制度改革加强农村学校和城镇薄弱学校教师队伍建的建设根据《中华人民共和国教师法》规定的中小学教师的管理权限我县全面实施教师资格制度推行教师聘任制建立“能进能出能上能下”的教师任用机制实行教师职务聘任和岗位聘任统一坚持“凡进必考择优录取”原则同时建立激励机制。（一）我县明确规定将教师是否在农村中小学任教作为评聘职务和表彰奖励的条件之一同等条件下予以优先考虑。对户口不变住房不变工资关系不变以优先评奖表彰优先晋升职务的方式组织县城教师到农村支教、轮教。鉴于我县农村学校缺编的不平衡现状为了不浪费财力和人才资源我县从起每年从县城学校组织教师到农村学校顶编轮教。有效地缓解了农村学校师资不足的困境同时又能把县城学校的先进教育理念带到乡下学校使农村学校的孩子也能享受到优质的教育资源大大地提高了农村学校的教育教学水平。（二）招聘优秀教育人才充实教师队伍。近几年为充实农村学校的教师队伍每年从县内外各大中院校的毕业生中招聘优秀毕业生中招考录用优秀的教师到农村中小学任教特别是城镇师资较薄弱的学校在安排名额上优先考虑几年来招考教师385余人充实到教师队伍。这些举措大大地加强了农村学校的师资力量为推动农村学校的发展夯实了基础。二、建立对口支援农村学校有效机制教育教研部门组织建立区域内城乡“校对校”教师的教育教学定期或不定期的交流制度促进区域内教师的流动和学习有效地提高了教育教学质量。全县有3所县城学校与农村学校结成对子互相交流学习共同探讨教学方法等。开展“手拉手心连心”活动每学期都带领本校的骨干教师及本校的优秀学生代表到中小学的骨干教师给学生上课学生与学生开展座谈游戏；互访、互学交流活动。学校领导之间通过互相交流学校管理体会老师与老师互相谈教学体会以及探讨新的教学方法等。通过这样的交流既提高了学校的管理水平也提高了乡村学校教学水平为缩小城乡之间的教育差距探索新的路子。同时也促使教师加强专业知识学习树立高度的责任感、使命感树立良好的教师形象。一样的学生不同的教师有不同的成绩由此引起教师的思考。近几年来我县的教育虽然取得了较大的发展但从总体上来看城乡之间的教育差距仍然很大。为了逐步实现城乡均衡发展我县采取了县城中小学与乡镇中心小学教育捆绑、帮带发展措施。三、积极加强教育教学和教研工作的城乡交流素质教育和课程改革工作正在全县普开对全县教师进行说课评课试讲考核遴选出学科带头人、教学能手县级255人市级98人市级名师2人省级6人特级教师4人骨干教师268人。这些特级教师、教学能手、学科带头人、骨干先是在本校起表率、带动作用然后到农村学校轮番上示范课、公开课开展专题讲座同时与农村教师一起进行科研课题研究真正让城乡科研促学以研兴校。四、建立共享教师资源的机制在城乡之间实行以聘请、引进与共享教师资源为渠道专兼职相结合建立校外、乡际、镇际之间的交流机制相互合作请各校的名师担任乡村课堂的常客或不速之客定期、不定期召开中小学教育专家座谈会邀请各地中小学教育专家对各学科教学和发展等问题进行研讨吸收本县一部分中小学优秀教师担任教育类课程的教学和教育实践的指导工作。五、建立和完善教师研修、培训制度教师是教育的源泉只有教师的业务水平不断提高才有教育教学水平的提高。一是提倡和鼓励教师参加高学历的学习使他们的业务知识得到丰富视野得开拓。二是利用假期组织教师参加省、市、县级的教师培训工作。对于农村学校及城镇师资薄弱的学校在名额安排上实行倾斜政策。三是认真安排和组织好校本培训工作。由于学校的经费有限各校派出参加培训教师名额有限所以校本培训是目前提高教师业务水平有效途径。近几年全县共组织1580人次参加省、市级；3120人次参加县级培训校本培训工作开展率达100%。六、存在问题（一）教师待遇不高教育拔尖人才难留特别是农村学校教学条件较差人才流失严重。（二）教师培训经费短缺大部分农村学校只能立足于校本培训。（三）农村学校师资教学水平参差不齐教学理念方法滞后。（四）城乡教育教学和教研工作交流面不广特别是与县、市以外的名校的交流。