2022《三打白骨精》教学设计.docx

2022《三打白骨精》教学设计《三打白骨精》教学设计作为一名静默奉献的教化工作者，时常要开展教学设计的打算工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我细心整理的《三打白骨精》教学设计，欢迎大家共享。《三打白骨精》教学设计11、能正确、流利、有感情地朗读课文;能复述课文。2、通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚决、机灵和英勇的品质。3、驾驭抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。抓住文中的重点词句，体会人物的性格特点，驾驭阅读的方法。抓住三次棒打白骨精的不同描写，体会悟空的性格特点。老师制作多媒体教学课件;布置学生课外阅读《西游记》。一、导入教学1、复习提问：上节课我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文，你能用自己的话说说课文的主要内容吗?(学生思索回答)2、为了降妖除魔，扫清取经路上的障碍，孙悟空三次棒打白骨精，那么，三次斗争的情形又有什么时候不同呢?今日我们接着来学习第八课《三打白骨精》。(板书课题)二、精读课文模块一:学习第一次斗争1、学生用自己喜爱的方式读描写第一次斗争的段落，分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的词句，然后沟通。2、依据学生回答，适时出示下列投影片：孙悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打……朝妖精劈脸一棒。唐僧赶忙扯住悟空……指责悟空无故伤人性命。……这才有些信任那村姑是妖怪。白骨精不胜高兴……摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。3、引导学生阅读投影片上的内容，看看从哪些词语可以体会到人物的性格。也可以小组绽开探讨。4、沟通汇报。(老师适时予以指导)5、总结学法：刚才我们学习了课文第一部分，体会到了孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。现在大家来回想一下，我们是如何来体会的呢?(学生概括学习方法，老师板书：阅读课文——画出句子——品析词语——体会性格)模块二：学习其次次和第三次斗争1、大家已经驾驭了一些读书的方法，大家想不想用这种方法来试试，看看从其次次和第三次的斗争中，你们能体会到他们的哪些特点。2、各组同学依据自己的喜好，选择一部分内容来体会。老师巡察指导。3、沟通汇报。先选择一个小组的同学来沟通，其他小组的同学可以作补充。老师依据学生的回答，适时出示教学课件，帮助学生理解体会。4、小练笔。在第三次斗争中，课文没有写到唐僧的表现。请你绽开合理的想象，想一想当唐僧看到白骨精原形毕露时，他会怎样想、怎样说、怎样做?请用一段话生动详细地表达出来。(学生自主动手练习，然后沟通，师生共同评价。)模块三：练习复述课文1、学了这篇课文，你肯定对本事高强、机灵英勇的孙悟空更加佩服，对阴谋多端的白骨精更加憎恨，那么你想不想把这个故事讲给大家听呢?下面我们就来讲一讲吧。温馨提示：在讲故事的过程中，要尽可能地运用课文中的语言，可以绽开合理的想象，力争把故事讲得更生动、更有吸引力。2、学生在小组内讲故事，可采纳一人讲一段的方法，使每个学生都有熬炼的机会。3、各组推行讲得最好的同学在全班沟通。师生共同评价。三、总结课文孙悟空除掉了白骨精，唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的道路。前进的道路上还会有更多的凶险，但是孙悟空有擅长识别妖魔阴谋的火眼金睛，有降妖伏魔的高强本事，我们信任他们肯定能化险为夷、一路平安。为了表扬同学们在课堂上的优异表现，老师要嘉奖同学们一组词语，让我们一起来大声诵读吧!(课件出示下列词语，学生齐读)齐天大圣大闹天宫不避艰险西天取经腾云驾雾来去无踪千变万化大显神通明察秋毫火眼金睛除恶务尽天下太平附：板书设计三打白骨精孙悟空：机灵、英勇、坚决(本事高强、机灵英勇)唐僧：心地和善白骨精：狡猾善变(阴谋多端)阅读课文——画出句子——品析词语——体会性格《三打白骨精》教学设计2教学目标：1、感悟孙悟空的机灵，白骨精的狡诈及唐僧的糊涂。2、学习抓住细微环节，联系人物的表现，再把前后情节贯穿起来感悟人物形象的方法。教学流程：一、引入：1、这节课徐老师与大家一起学习（指读）《三打白骨精》。这是《西游记》里一个特别精彩的故事，里面的主要人物有孙悟空白骨精唐僧，最主要的人物（孙悟空）在这些人物身上发生了惊险好玩的故事，导引：白骨精一变村姑，二变老妇人，三变老公公，目的是（一个字：骗）唐僧？孙悟空是三打白骨精，唐僧三拦孙悟空。[板书]村姑老妇人老公公孙悟空（打）→白骨精（骗）→唐僧（拦）→孙悟空2、这就是故事情节。文章通过故事情节来刻画人物形象。下面，就让我们走进课文看一看。二、主块：（一）一打白骨精：（出示2－4节