2022《三角形的特性》教案.docx

2022《三角形的特性》教案《三角形的特性》教案作为一名辛苦耕耘的教化工作者，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家整理的《三角形的特性》教案，欢迎大家共享。《三角形的特性》教案1教学目标：1.在动手操作和视察比较的活动中，经验相识三角形的过程，概括三角形概念，知道三角形的特点，会在三角形内画高。2.在嬉戏活动中，感受三角形的唯一性，从而体会三角形的稳定性，理解三角形的基本特性。3.知道三角形的稳定性及其在生活中的应用，感受数学与生活的联系。教学重点：理解三角形的定义、驾驭三角形的特征和三角形的稳定性。教学难点：精确画出三角形的高。教学流程：一、联系生活，图片引入。1．多媒体出示主题图，初步感知三角形。2.出示三角形这一单元的结构图，使学生了解本单元将要学习哪些内容，后指出本节课重点探讨三角形的特性。（板书课题）。二、理解三角形的概念和特征。1.研学活动：（1）图片中描出三角形。（2）用直尺画出三角形。（3）沟通概括三角形概念。2.展学----展学预设（1）一描：线段、首尾相连。（2）一画：每相邻两条线段的端点相连（3）概括：结合描和画三角形的过程，总结：由3条线段围成的图形是三角形。3.追问：说一说三角形有几条边，几个角和几个顶点。4.举例：用字母A、B、C分别表示三角形的3个顶点，这个三角形就叫做△ABC。给三角形起名字。三、驾驭三角形高和底得概念，会画三角形高。出示研学提示，借助研学提示进行自学。1.研学提示（1）读一读、圈一圈：打开书60页，抓关键词理解三角形高和底的概念。（2）画一画、说一说：尝试给自己画出的三角形作一条高，和同桌说你的画法。（3）想一想一个三角形可以画几条高？2.展学----展学预设（1）关键词：顶点对边垂线垂线段（2）留意画高是要用虚线，标清垂直符号相应的高和底。（3）不同底边对应的高也不一样，三角形的底和高是相对的。（4）当三角形中有一个直角时，以一条直角边为底，这条底边上的高恰好是另一条直角边。四、三角形的稳定性1.嬉戏研学（1）每组同学打算了一个学具袋，里面有若干长度相同的小棒，在单双两号组之间绽开竞赛。竞赛规则：单号组的同学用3根小棒摆三角形，双号组的同学用4根小棒摆四边形，哪一组摆出不同形态的图形多，哪个小组就获胜。（2）请单双两号各出一组展学汇报。2.展学（1）展学预设：双号组，能拼出好多不同形态的四边形。因为四边形易变形。（2）单号组，三边长度确定，三角形的形态大小就都确定了。通过三角形唯一性体会其稳定性的特性。展示生活中的三角形图象：电线杆、自行车。你还知道那些地方也用到了三角形的稳定性？板书设计：三角形的特性《三角形的特性》教案2一、教材分析《三角形的特性》是人教课标版小学数学四年级下册第五单元的内容。学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形的学习，对三角形已经有了直观的相识，能够从平面图形中辨别出三角形,本节内容的设计是在此基础上进行的。教材的编写从学生已有的阅历动身，创设丰富多彩的与现实生活联系紧密的情境和动手试验活动，以帮助学生理解三角形概念，构建数学学问。二、设计理念《新课标》指出：“数学教学应联系现实生活，使学生从中获得数学学习的主动情感体验，感受数学的力气。同时在学习活动中，要使学生学会自主学习和小组合作，培育学生的创新精神和应用意识。”因此，在本节课中，我主要运用活动教学形态，实行：“视察←→探讨←→操作←→视察”的循环教学模式，让学生展示特性、主动参加、主动求知。这节课属于几何学问概念课，在设计中应非常重视为学生供应足量的感性材料，每个概念都是让学生由感知——表象——抽象的过程，让学生体会数学来源于生活，生活中到处有数学。本课要把学生的视察、操作、演示、归纳贯穿于整个教学过程，让学生主动去发觉、探讨、探究，为他们营造一个视察和操作的空间。三、教学目标：1．通过动手操作和视察比较，使学生相识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。2．通过试验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。3．培育学生视察、操作的实力和应用数学学问解决实际问题的实力。4．体验数学与生活的联系，培育学生学习数学的爱好。四、教学重、难点：教学重点：相识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。教学难点：三角形高的确定及画法。教具、学具打算：多媒体课件、练习纸、硬纸条教学过程：一、摸一摸，初步感知三角形的特征1.师：今日老师给你们带来了一个图形挚友（边说边出示一个三角形）师：我把它装在一个袋子里，袋子里除了三角形外还有其它图形，你能又快又