2022《三角形的认识》教学设计.docx

2022《三角形的认识》教学设计《三角形的相识》教学设计作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么问题来了，教学设计应当怎么写？以下是我为大家收集的《三角形的相识》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《三角形的相识》教学设计1教学内容：人教版义务教化课标试验教材数学四年级下册教学目标：1.使学生相识什么样的图形叫三角形，知道三角形的特征和按角分类的方法，驾驭三角形的特性。2.能够识别锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，关知道它们三者之间的关系。3.渗透视察比较、抽象概括和迁移推理等数学思维方法。培育学生发觉观赏的意识，感受生活中数学，激发学习爱好。教学过程：一、相识三角形1.摆三角形（1）（课件演示）老师给大家打算了一些图片，细致视察：看看这些事物中都有我们学过的哪些图形？（观赏两遍）（三角形、圆形、梯形……）这节课我们来重点探讨三角形板书：三角形的相识（2）（打算小棒）现在想想三角形是什么样子的？听要求：请用手中的小棒快速地摆一个三角形。（生动手摆三角形，同时老师在黑板上画三角形）2.三角形的特性（1）师拿出打算好的插接长方形，问：这是什么图形？师拉动长方形，问：你发觉了什么？（长方形改变了，说明它不稳定）（2）拉一拉刚才的三角形，你发觉了什么？（没有改变，说明三角形具有稳定性）板书：稳定性三角形的稳定性是三角形的特性，在实际生活中有着特别广泛的应用，谁能说说日常生活中都有哪些地方运用了三角形的稳定性？二、三角形的特征1.什么是三角形刚才我们动手摆了三角形，还知道了三角形具有稳定性，你相识三角形了吗？出示：手势表示哪个是三角形？依据刚才的学习谁能用一句话简洁地说说什么是三角形？（重点引导学生理解“围成”）板书：由三条线段围成的图形叫三角形2.三角形的各部分名称揣测：围成三角形的每条线段叫什么？（边）三角形一共有几条边？（3条边）每两条边线段的交点叫什么？（顶点）三角形一共有几个顶点？（3个顶点）细致视察三角形除了有三条边，三个顶点之外，还有什么？（3个角）谁能说说三角形有什么特征？（三角形有3条边，3个顶点，3个角）生回答师板书。三、三角形的分类1.分类2.刚才大家表现特别棒，主动动脑思索，回答问题也特别主动，那现在看看大家的动手实力和大家的合作实力怎么样？出示六种三角形看要求：（课件演示）给这些三角形分类：要求：（1）给每类三角形取个名字。（2）小组说说为什么这样取名？生运用学具小组合作，老师巡回指导。生汇报，师总结板书：锐角三角形1个？3个？直角三角形1个钝角三角形1个3、小嬉戏：猜角嬉戏师只露出一个角，生猜这是什么三角形？说说什么是锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。四、小结：通过这一节课的学习你学到了什么学问？考考你：选择：(1)由三条()围成的图形叫三角形。A直线B射线C线段(2)()的三角形叫锐角三角形。A有一个角是锐角B有两个角是锐角C有三个角是锐角推断：(1)有三条线段的图形肯定是三角形。(2)任何三角形里都有两个锐角。(3)直角三角形中只有一个角是直角。(4)有位同学看到三角形中有一个锐角,就说这个三角形是锐角三角形。(《三角形的相识》教学设计2教学内容：苏教版课程标准试验教科书数学一年级（下册）第43～45页的例题和“想想做做”。教学目标：1、通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，使学生直观相识三角形和平行四边形。2、使学生能正确分辨三角形和平行四边形，初步知道三角形和平行四边形在生活中的应用。3、使学生在折、剪、拼的活动中，初步体会图形的变换，进一步积累相识图形的阅历，发展空间观念，增加合作意识，提高动手操作的实力。教学重点：使学生初步相识三角形和平行四边形。教、学具打算：老师，正方形纸、长方形纸若干；剪刀一把；钉子板一块；方格板一块；小猪头像一个；磁性白板和磁珠。学生，钉子板一块；正方形纸、长方形纸各两张；剪刀一把；水彩笔；课前收集的有关三角形和平行四边形的图形资料。教学过程：一、创设情境，设置问题二、实践操作，获得新知1、动手折、剪三角形。⑴让学生拿出一张正方形纸。老师拿正方形纸，让学生推断对不对。⑵提出要求：把这正方形纸对折一次，变成一模一样的两个部分。⑶指名演示。让不同折法的学生演示自己的折法，并说说分别折出了什么图形。在师生沟通中揭示三角形的名称。学生动手折一个三角形。⑷动手剪三角形。老师示范，学生剪说一说，有什么发觉？这两个三角形怎么样？老师送给学生一件礼物，打开，出现四个三角形，老师贴在黑板上。⑸相识三角形的一些变式图形。这些都是什么图形？2、动手拼