2022《三顾茅庐》教学反思.docx

2022《三顾茅庐》教学反思《三顾茅庐》教学反思作为一位到岗不久的老师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学实力，教学反思我们应当怎么写呢？以下是我整理的《三顾茅庐》教学反思，希望对大家有所帮助。《三顾茅庐》教学反思13月7日有教研组的一节公开课，是星期二，到中心小学上。3月3日是周五，我在班级试上，主要想知道自己支配的内容是否恰当，孩子们是不是感爱好。同校的李老师也前来听了我的课。李老师只是觉得课堂结束的时候有些仓促，其他还好。何以最终仓促收尾？我反思如下：1.在群里看到要上的课是《三顾茅庐》后，我就确定上第一课时。因为去年教研组的活动中，中心校的陈老师上过其次课时，她是市级名师，我怕跟她差距太大，终归我只是其次次在教研组上课。而且，我也想挑战一下第一课时的课堂，听听大家的评价。学习了区教研会议的精神，加上自己对于课时内容的支配，便有了教学设计的初稿。担忧过于追求第一课时的饱满度，导致支配内容过多，所以先要试试能上到多少。结果估计原有的设计须要多出10分钟的时间，最终练笔环节必需删掉。2.学生预习状况影响课堂的进展。从课堂反映来看，我班大多数的同学预习还不够充分，意外生成较多，处理生成环节须要的时间较多，课堂内容就进展较慢。如此了解到学生的预习效果，对于借班上课有更多的心理打算。3.自己对教案还不够熟识。有漏掉的预设环节，如生字“葛”的“一字穿一串”的教学；也有颠倒的环节。总的说来，我认为自己的课堂预设还比较充分，孩子们的学习爱好还比较大。下一步，须要抓紧时间修改教学设计和课件，比如目标的设计是否贴切、重点的把握是否精确等问题都是要细致考虑的。还有，更好地熟识教案。一节课，磨一磨，思一思，也是挺有意思的一件事。《三顾茅庐》教学反思2昨天，听了赵老师执教的《三顾茅庐》一课，感觉印象深刻，上得很胜利。《三顾茅庐》是一则历史故事，讲解并描述了刘备三顾茅庐，诚意诚意邀请诸葛亮出山，辅佐他完成统一大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。文中人物形象显明，故事情节生动，深受学生宠爱。同时，这篇课文也能很好地激发学生的课外阅读爱好，让他们对祖国的优秀作品，特殊是《三国演义》产生深厚的爱好。一、以学生自我感悟为主，还给他们读书的权利赵老师把整节课的教学重点放在了“抓住重点词句，体会人物的特点”上：一是刘备的诚意诚意、求贤若渴；二是诸葛亮的雄才大略、旷世奇才。还有就是从张飞的生气的说，与刘备的呵斥，体会诚意诚意。引导学生通过“琢磨语言文字、体会人物情感”的过程，有效地提高学生的语文素养。二、注意敬重学生的语文素养，加强听说读写的训练说究竟，语文学习应当是学生听、说、读、写的训练，在课堂教学中为学生扎实的语文素养鞠躬尽瘁，朗读的指导，比方句的训练和小练笔等一系列的练习，对学生进行了扎实而深化的训练，起到了感悟文章与提高语言实力的双重效果。三、引进经典充溢课堂，激发学生阅读的爱好此文是一篇历史故事，一篇经典的历史故事，教学时我们不能就此文而教此文，我们要由这一个范例，引入更多的经典，继而激发学生课外去阅读的爱好。教学刘备责怪张飞的话时，引入了《桃园三结义》的典故加深学生体会刘备为诸葛亮尽然责怪生死兄弟张飞的这种诚意诚意；教学刘备下马步行时，引入了“文官落轿，武官下马”的礼仪让学生体会刘备的诚意；教学第4小节诸葛亮对刘备提出策略时，引入“隆中对”的典故，同时补充诸葛亮为刘备所打的胜战让学生体会诸葛亮的雄才大略；结尾补充阅读《出师表》节选，引导学生体会诸葛亮对刘备的感恩之情……一系列的经典引入，既充溢了课堂，丰厚了文本，也激发了学生课外阅读《三国演义》的爱好。在教学中，赵老师适时地穿插课外学问，使人物形象更加丰满，同时也更好地激发了学生阅读课外书的深厚爱好。信任学完这一课，学生都会迫不及待地去读一读这部经典名著《三国演义》。值得我们青年老师去学习，借鉴！《三顾茅庐》教学反思3每位老师都看到了《三顾茅庐》这篇文题目的左边有一枚邮票，不知大家对这三国演义的邮票有多少了解？我不是一个集邮者，我说不太清晰。所以在网上找了一下。下面就是我查找到的部分资料：《三国演义》无疑是中国古典文学名著里最令人激烈的一本书，斗争艺术的描述和人物性格的刻画都达到一种相当高的高度。很久以来，民间始终津津乐道于诸葛亮的足智多谋，张飞的粗中有细，赵子龙的一身是胆，关羽更是被人为的神化；更令人叹服的是，有许多军事家最初是从《三国演义》中学会了斗争的指挥艺术……《三国演义》系列邮票从1988年发行第一组起先，到1998年十年间共发行了五组邮票，共20枚邮票3枚小型张，以“桃园三结义”始，至“三