2022《三颗枸杞豆》教学反思.docx

2022《三颗枸杞豆》教学反思《三颗枸杞豆》教学反思作为一位刚到岗的老师，课堂教学是重要的工作之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，写教学反思须要留意哪些格式呢？以下是我收集整理的《三颗枸杞豆》教学反思，希望对大家有所帮助。《三颗枸杞豆》教学反思1苏教版七年级《语文》（下）编排了现代作家程海的小说代表作《三颗枸杞豆》，它曾获得延河其次届文学奖。作品以其深邃的哲思、多元的主旨、形象的描摹、美丽的语言向读者展示了一幅童年新奇、顽皮、成长的生命画卷，充溢了童心童趣，可读性极佳。在教读时，语文是心灵之学，文化是才智的结晶，应当把人的精神作为教化的核心，我在教学中，就尝试用人性、专心灵去感受语言文化、文学的精妙。课后，联系自己的教学实践，深深地感到：中学语文教学只有从人本动身，让人性的光辉照射课堂，捞起语文教学中失落已久的人文“百宝箱”，才能切实提高学生的人文素养，品尝生活哲理，感悟人生道路，从而更好的把握人生的成长轨迹。一、利用教学过程的转换，定位打动学生的心弦。曾经记得北师大的肖川博士在新课程改革报告会上动情地诠释着《童年》这首校内童谣为什么打动了那么多孩子的心……备课的时候，我想起了现在有些孩子在课堂上一遍遍诵读着“嫩嫩的麦苗长出来了”，却不知与自己休戚相关的农作物是啥物；眼前晃动着学生对红军长征时“红米饭、南瓜汤”艰辛生活的不解的神色；更呈现着很多学生在父母的极端呵护下，看待生活极其简洁，甚至没有一点儿的人生体验……因此，我把《三颗枸杞豆》教学过程的基本任务定位为：使学生努力学会不断地、从不同方面丰富自己的阅历世界，努力学会实现个人的阅历世界与三叔——这一社会共有的“精神文化世界”的沟通，并达到富有创建性的转换；渐渐完成个人精神世界对三叔留下的人生教训的占有；充分发挥三叔人生道路的无穷的懊悔对学生“主动、健康发展”的教化价值，品尝深刻的生活哲理。二、解读三叔凄美的故事，领悟这曲人生的赞歌。课文写三叔的一生，无处不染上“凄美”的情调。最具“凄美”之笔的是结尾处三叔留给我的“三颗红色的枸杞豆”。红色仿佛是三叔的一是颗闪烁的红心，枸杞豆则象征着他的生命的结束，也寓含了对三叔的赞美之情：过去的三叔是失败的三叔，而在生命终结前一刻，他却成就了最光辉的事业，用一生的失败的教训来促动逃学的孩子，重返校内、捡回自信、培育爱好、走向胜利！他完成了生命传承的宏大使命。“我”正是在这“三颗红色枸杞豆”的鼓舞下一步步成长、成熟并最终成为植物学家的。三叔的一生是悲凄的一生，虚度的一生，失败的一生，可因为他最终的一举，使他的一生都笼上了志向的光环，出现出漂亮的光泽！三叔，一个多么“凄美”的名字！教学过程中，在引导学生品读三叔的过程中，我不论是问题的设置，还是情境的创设，以及是延长拓展的教学，都大胆放手让学生依据自己个人的阅历世界，独立思索，尝试用人性、专心灵去感受语言文化、文学的精妙，把握人生成长的轨迹，理解三叔一生的凄美故事，多角度体验三叔悲凄的一生，虚度的一生，失败的一生，发觉在悲凄中最终一个音符谱写的一曲人生的赞歌，真正从本文中获得生命意义的启示，从而荡涤人性的灵魂，迈好人生的脚步！三、顺手创设活动场景，师生互动体验人生。在实际教学过程中，我依据教学的'状况创设活动场景，引导学生不断捡起人文的“珍宝”，从人本动身，让人性的光辉照射课堂，开拓学生的主子翁意识，在参加教学活动中自觉享受人生的体验。如：延长拓展教学设计时，对发挥想象：假如你在现实生活中遇到了年轻时的“三叔”，你会怎样劝告他珍惜时间？原来的教学准备是让学生写下来，但是，在教学过程中学生的激情已经被调动，我当即就把该训练改为：老师当三叔，让学生担当劝告者，绽开现场口语交际活动。同时，我依据学生的人生体验，有选择地引导学生朗读本课如诗的语言，感悟人生道路的艰辛和坎坷，更加深化地领悟文中深刻的哲理，为学生今后的成长供应借鉴和警醒，使学生步入健康成长的人生轨迹。教学中还注意人文素养的形成和提高，在探究性学习中，组织学生围绕“他的拳头只能伤及我的皮肉，真正折服我的，是那三颗启示生命意义的枸杞豆。”等富于哲思的语句，结合学生自己的人生轨迹和阅历世界，大胆谈自身的感想，真正从身心上领悟到《三颗枸杞豆》的人文思想启示：“大自然是丰厚而无私的，它不仅是人类家园物质生活的依存者，还是人类精神生活的孕育者。”四、设计敏捷多变板书，激发学生思索火花。板书不仅能更好地更有效地实现课堂教学目标，使学生对特定的应当驾驭的教材内容印象更显明、深刻，理解更清楚、全面，记忆更坚固、长久，而且可以帮助学生思索。因为在课堂上的对话和沟通中，可能随时迸发出思想的火花，发觉值得探究的现象，产生引入深思的问题