2022《下雨了》教学设计.docx

2022《下雨了》教学设计《下雨了》教学设计作为一名辛苦耕耘的教化工作者，经常要依据教学须要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么教学设计应当怎么写才合适呢？以下是我为大家收集的《下雨了》教学设计，希望对大家有所帮助。《下雨了》教学设计11、相识坡、割等12个生字，会写吗、吧等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜爱的部分。3、初步了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。认字和练习朗读。要让学生通过视察和朗读，感知下雨前的改变，激发学生对大自然的宠爱之情。课件、生字卡片、词卡、录音磁带。一、故事激趣同学们，你们听过小白兔的故事吗?谁能说说。今日老师呀，也要给你们讲一个小白兔的故事，你们想听吗?一天，天气很好，小白兔挎着竹篮，拿着镰上山去割草，它刚刚来到长满青草的山坡上，突然，天气发生了改变，发生了什么改变呢?你们看!二、创设情景，引入新课1、放课件1。2、提问：你们看到了什么?听到了什么?师：小草也在风中唱起了欢快的歌儿啦啦啦，要下雨了，我真欢乐!天气究竟发生了什么改变呀?3、板书课题：要下雨了在下雨之前，小白兔啊，遇到了许多好玩的事情，你们想知道吗?翻开书68页。三、初读课文，随文识字1、自由读课文，不能加字，不能掉字，读准每个字的字音，老师建议你们还拿起铅笔把难记的字，难认的字圈起来。(读的快的同学表扬，请他们再读一遍)2、请读完了一遍的同学停下来，同座位相互说说你是怎么记住刚才圈起来的那些字的，还要一起把它们多读几遍。3、老师把大家圈起来的字收集了一下，现在来考考大家，看你们记住了没有。(读一个放一个到黑板上)4、细致看黑板上的字，说说哪些字在读的时候要特殊读准呢?你带读一遍好吗?5、你们真是聪慧的孩子，老师把这些字放进课文里，你还能读准吗?请们们把课文再读一遍，遇到这些字肯定要读准字音，再标出自然段。四、反复以不同形式读课文，熟识课文内容1、喜爱读第一自然段的同学请举手，点一个人读，其他人仔细听，2、评一评。(听得真仔细，会听也是一种很好的学习方法，你驾驭了这种方法，你真棒!)3、喜爱读其次自然段的同学点一名，你可以邀请你的好挚友一起读。4、喜爱读第三自然段的同学站起来读。5、后面的段落用自己喜爱的方式读。五、理解课文，指导朗读1、读完课文了，你知道下雨前小白兔遇到了哪些好玩的事情呢?板书：燕子低飞小鱼游出水面蚂蚁搬家2、看课件2：小白兔看到谁了?它是怎么问的?又是怎么回答的呢?3、两人分别扮演小白兔和燕子表演读：用正说话，看谁说得好。4、燕子的话你听明白了吗?潮湿是什么意思?5、比较两个句式：⑴要下雨了。⑵是要下雨了吗?6、小白兔信任要下雨了呢?你是怎么发觉的?比较?告知学生标点符号也会说话。师：小白兔还不怎么信任要下雨了，它又去问谁了呢?7、看课件3、4。8、请三个人分别当小白兔、小鱼、蚂蚁分角色读4、5、6、7段：⑴问：你听了小鱼的话有什么要问的吗?⑵小白兔是怎样把消息告知的?谁来帮小白兔说一说。六、课外延长1、看到蚂蚁也在搬东西，小白兔最终信任要下雨了，它边跑边大声喊着妈妈，它还会遇到哪些动物在做着下雨前的打算呢?(蜘蛛结网，蚯蚓出洞，蚂蚁过公路)现在你知道小草为什么唱歌吗?(有雨水的滋润，它长得更快了)2、小白兔还是一个小小气象员，它回家还要把要下雨了的消息告知全部的动物，还要说出理由，你能帮帮小白兔吗?3、师示范表演：动物们，你们好，我是气象员，小白兔，立刻要下雨了，因为小燕子在低飞捉虫，小鱼儿游出水面，也在搬家，蚯蚓出洞了，请你们做好打算，赶快回家，不要让雨淋湿了。七、作业布置1、请你们把今日知道的这些好玩的事讲给你最喜爱的人听。2、回家查找资料看看还有哪些动物在下雨前也有不同寻常的表现，明天来与同学们沟通。《下雨了》教学设计2《要下雨了》一课是人教版其次册第四单元的一篇阅读课文。这是一篇学问童话，讲的是生活中的气象常识。详细的学习目标有三点：１、相识“坡、割”等１２个生字，会写“吗、吧”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自身喜爱的局部。３、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。本课分两课时，我所展示的是第一课时的内容。指导学生仔细朗读，感受语言的韵律美。重点抓好识字教学。在开放性的随文识字活动中始终以学生为主体，变单调的读、重复的写、机械的识记为有情好玩地看，有滋有味地思，有感有触地实践；变浅层次的识字认知活动为深层次的思维探究活动。教学难点：要让学生通过视察和朗读，感知下雨前的改变，激发学生对大自然的宠爱之情。在教学中采纳词图比照、诵读词串、绽开联想、进入情境、品尝观赏等