2022《不倒翁》教案.docx

2022《不倒翁》教案《不倒翁》教案作为一名老师，就不得不须要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。如何把教案做到重点突出呢？以下是我整理的《不倒翁》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《不倒翁》教案11.主动探究，发觉不倒翁不倒的隐私。2.情愿参加活动，大胆尝试，敢于在集风光前表达自己探究的过程和结果。不倒翁的身体的里的物品如何放置。玩具不倒翁，各种圆底的材料，橡皮泥，“不倒翁”的歌曲录音，图式。一、两个现象1.提问：今日有一位客人要到我们这儿来表演，我们一起来看看它是谁。老师展示不倒翁的玩法。2.提问：为什么它叫“不倒翁”呢?幼儿通过视察自由讲解并描述。小结：原来它不会倒下。推它倒下，它又会站起来，停下来是直直的。3.提问：不倒翁为什么不会倒下，倒下又会站起来呢?通过视察得出不倒翁的底部是圆的;通过揣测和验证得出不倒翁的身体里是有物品的。结合图式讲解。二、探究隐私1.幼儿探究、操作，尝试做一个胜利的不倒翁。2.共享沟通。(1)幼儿讲解并描述自己的发觉。(2)幼儿介绍胜利的阅历，以及比较胜利的不倒翁与没有胜利的不倒翁之间的区分。贴上图式，得出结论：橡皮泥要固定，并且固定在不倒翁的底部。3.幼儿再次操作。幼儿操作，老师巡回视察，并加以指导。4.共享沟通。通过视察，发觉不倒翁大小是不一样的，它们须要的橡皮泥也是不一样的。得出结论：不倒翁大小确定了橡皮泥的多少。老师借助网络图对不倒翁的特征进行总结：一个胜利的不倒翁的底部是圆圆的、滑滑的，里面还要有物品，物品要固定在不倒翁的底部，物品的多少依据不倒翁的大小来选择。三、延长收集各种材料，请幼儿回去自己制作一个不倒翁。《不倒翁》教案2活动目标：1、通过探究活动，感知“不倒翁”的隐私，了解“不倒翁”的原理。2、学会视察比较，尝试用不同的材料制作不倒翁。活动打算：不倒翁、果冻壳、纸团、米粒、一次性纸杯、方形盒子、娃娃圈。教学重点：引导幼儿发觉底部是半圆形的物体，只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能使物体不倒。教学难点：不倒翁不倒的隐私。教学过程：一、站一站（一）出示材料，请一位幼儿动手试试哪些东西能站，哪些东西不能站。（二）提问：哪些东西能站？哪些东西不能站？为什么？（三）怎样能够让不能站的物体站起来？（四）老师出示不倒翁，为什么不倒翁的底部是圆的，却不会倒呢？二、尝试制作不倒玩具（一）幼儿借助桌上的材料，尝试让果冻壳站起来。（二）组织幼儿探讨：你在玩具里装了什么？发觉了什么现象？（三）为什么放进纸团，玩具倒了，而放进米粒的玩具却能站住？（四）当摇摆装有米粒的玩具时，发觉了什么？装进什么不会倒？为什么？三、老师小结不倒翁的隐私，上轻下重，固定底部物体。四、幼儿玩自己制作的不倒翁。五、出示娃娃图，请幼儿尝试让娃娃圈站起来。六、娃娃圈跳舞。《不倒翁》教案3活动目标：1.主动探究不倒翁，发觉不倒翁不倒的隐私。2.情愿参加活动，大胆尝试，敢于在集风光前表达自己探究的过程和结果。3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算：喜蛋壳若干，橡皮泥，图片活动过程：1.谜语导入不倒翁。圆圆的身体左右摇，你推它我推它，推来推去它不倒。2.它有什么本事吗？我们来试试看，停下来它是直直的。今日我们要来做的就是不倒翁。（出示图片）3.为什么叫它不倒翁？它为什么不会倒下呢？请幼儿大胆揣测。4.老师打开不倒翁底部，发觉里面的隐私。（底部圆圆的，滑滑的，而且装有物体）5.老师拿出底部的物体，请幼儿揣测不倒翁会不会站立。并且试验。（不会）我们得出两个结论，一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的，而且里面要有物品。那是不是底部圆圆的滑滑的里面装上物品就可以做成不倒翁呢？6.请幼儿制作不倒翁。利用橡皮泥代替物体装进不倒翁。想不想来做个不倒翁。今日我们用橡皮泥来代替其他物体，老师给你们供应了一些底部圆圆的滑滑的材料，请你来做个独创家，去做个不倒翁。7.展示幼儿制作的不倒翁，发觉问题，解决问题。（1）有的可以立起来，有的不行以。各选择一个例子请制作者介绍自己是怎么做的，并且请他们打开不倒翁底部，发觉制作有什么不一样的地方。（立起来的橡皮泥粘在底部，不能立起来的橡皮泥没粘住）（2）立起来的，有的立的是直的，有的是歪的。各选一例，同上发觉它们制作的不同。将发觉的隐私通过图片的方式展示出来。8.请幼儿再次制作，修改完善自己的不倒翁。9.引导幼儿发觉胜利不倒翁须要的橡皮泥要足够多，太少了，底部太轻，就会立不起来。10.老师小结。一个胜利的不倒翁须要的条件。通过图片帮助幼儿回