2022《不倒翁》教案_2.docx

2022《不倒翁》教案《不倒翁》教案作为一位不辞辛苦的人民老师，就难以避开地要打算教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是我整理的《不倒翁》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《不倒翁》教案11.主动探究，发觉不倒翁不倒的隐私。2.情愿参加活动，大胆尝试，敢于在集风光前表达自己探究的过程和结果。不倒翁的身体的里的物品如何放置。玩具不倒翁，各种圆底的材料，橡皮泥，“不倒翁”的歌曲录音，图式。一、两个现象1.提问：今日有一位客人要到我们这儿来表演，我们一起来看看它是谁。老师展示不倒翁的玩法。2.提问：为什么它叫“不倒翁”呢?幼儿通过视察自由讲解并描述。小结：原来它不会倒下。推它倒下，它又会站起来，停下来是直直的。3.提问：不倒翁为什么不会倒下，倒下又会站起来呢?通过视察得出不倒翁的底部是圆的;通过揣测和验证得出不倒翁的身体里是有物品的。结合图式讲解。二、探究隐私1.幼儿探究、操作，尝试做一个胜利的不倒翁。2.共享沟通。(1)幼儿讲解并描述自己的发觉。(2)幼儿介绍胜利的阅历，以及比较胜利的不倒翁与没有胜利的不倒翁之间的区分。贴上图式，得出结论：橡皮泥要固定，并且固定在不倒翁的底部。3.幼儿再次操作。幼儿操作，老师巡回视察，并加以指导。4.共享沟通。通过视察，发觉不倒翁大小是不一样的，它们须要的橡皮泥也是不一样的。得出结论：不倒翁大小确定了橡皮泥的多少。老师借助网络图对不倒翁的特征进行总结：一个胜利的不倒翁的底部是圆圆的、滑滑的，里面还要有物品，物品要固定在不倒翁的底部，物品的多少依据不倒翁的大小来选择。三、延长收集各种材料，请幼儿回去自己制作一个不倒翁。《不倒翁》教案2活动目标：1.主动探究不倒翁，发觉不倒翁不会倒的隐私。2.激发幼儿对科学活动的爱好并大胆尝试动手操作，敢于在集风光前表达自己探究的过程和结果。3.发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动打算：教具：1.不倒翁一个。2.自制绘画图谱（不倒翁的组成原理6张）。3.背景音乐《不倒翁》。学具：大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。活动过程：一．以猜谜的方式导入，引起幼儿的爱好师：小挚友们，今日应老师带来了一个谜语，听好了：“圆圆的身体左右摇，你推它来我推它，推来推去它不倒。猜猜看，是什么？”（幼儿自由猜想后，老师出示不倒翁）二．初步探究不倒翁不会倒的隐私1.师：对了，它就是我们今日要相识的新挚友，它的名字叫不倒翁，谁知道它有什么本事呢？依据幼儿说的本事老师进行示范。（比如它不会倒）师：好，刚才小挚友说它不会倒，那我们一起来试试看。（先把不倒翁摆正，这时候它是直直的，然后用手去点一下它。它就起先摇摆，可是它有没有倒呀？没有，它还是直直的。）2.师：不倒翁真的不会倒，它始终是直直的，那小挚友有没有想过它为什么不会倒呢？不倒翁里面究竟有什么隐私呢，我们来一起拆拆看好不好(打开不倒翁)首先呢，它有一个圆圆的，滑滑的底部，那我们看看这里面是什么？哦，有一块橡皮泥，这块橡皮泥是粘在中间的对不对？那假如我们把它粘在旁边会怎么样，猜猜看（往一边倒，试验）证明不倒翁里面的重物肯定要粘在中间。3.师：把底部反过来，橡皮泥不掉，果果粘不紧，又会怎么样呢？（试验）证明：中间的重物不仅要粘中间还要粘得牢牢的。三．幼儿动手制作不倒翁，在动手操作过程中发觉不倒翁的制作原理1.师：想不想自己来做一个不倒翁呢？疑问1师：讲解不倒翁的组成：一个扇形，圆圆滑滑的底部，还有一个重物，重物要放中间还要粘得牢牢的。幼儿第一次操作完毕，将幼儿完成的不倒翁摆在前面，逐个逐个进行试验，检验幼儿做的是否胜利。（胜利的不倒翁放在地上再次展示一次，师幼共同探讨为什么有的胜利了有的没有胜利。）假设幼儿出现的状况：橡皮泥没有粘牢，橡皮泥没有粘在底部。（提示幼儿，橡皮泥要粘住。细致检查粘住了没有？）为什么它的不倒翁有点歪我的不歪，站起来还是直直的？老师做试验，将橡皮泥紧紧粘在不倒翁的边上，幼儿视察。试验证明：不倒翁里面的橡皮泥不仅要紧紧的粘住，还要粘在它的底部才行。活动延长：师：好的，今日回家以后，请小挚友回去探究还可不行以用其他不同的材料做不倒翁？.教学反思：本次活动既有科学的探究,又有动手制作,这样的活动孩子们都会比较喜爱、比较符合幼儿的爱好。在活动前我认为不倒翁应当是小挚友生活中常常玩的一种玩具，不倒翁真英勇，我们也要学习不倒翁遇到困难接着站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。小百科：不倒翁是一种古老的中国儿童玩具，最早记载出现于唐代。形态像