2022《不跪着教书》读书心得_1.docx

2022《不跪着教书》读书心得《不跪着教书》读书心得当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样我们可以养成良好的总结方法。那么写心得体会要留意的内容有什么呢？下面是我细心整理的《不跪着教书》读书心得，希望能够帮助到大家。《不跪着教书》读书心得1在《不跪着教书》这本书中，老师可以清楚的感受到做老师的职责，身为老师，我们在教学过程中，持之以恒要做到的：一、要抛弃学科本位的思想：身为老师，不负责任，那就是老师的悲伤。老师对学生要有正确的评价观，不以分数为标准把学生划分成三六九等，应在教学过程中，关注学生做事的看法，在师生交往的过程中关注学生做人的原则，一个学生，假如没有优异的学习成果，但他仔细，诚信，富有爱心，作为老师，你应当为这样的学生骄傲，虽然这样的学生不会给你带来所谓的荣耀，但会让老师的内心变得踏实！二、老师要做到以身作则：一个老师不能一味用语言教化学生，身教重于言教，老师良好的行为对学生有潜移默化的影响，一个老师，你希望学生和善，那老师的内心就要松软和慈善，你希望学生正直，那老师就要诚信，你希望学生主动向上，你老师就要不畏困难，你希望学生阳光朝气，那老师就要乐观开朗，老师要知道，若干年后，在你的学生身上会折射出老师的影子，我们希望，这些影子是美妙的！三、要有执着的方向：在当今人心浮躁的社会，老师要耐得住孤独，不沽名钓誉，要能经受住一些诱惑。我们要明确，老师的主阵地在课堂，老师的着力点在学生，把学生培育成站立的“人”是我们恒久努力的方向，身为老师，千万别把心思花在人际关系的内耗上。《不跪着教书》这本书展示了老师的气节和气度，它是一本让老师补钙，让老师醒神的好书，值得一读。《不跪着教书》读书心得2人的本质是什么，教化的本质是什么？在《不跪着教书》里，我们看到了作者对人和生命本质的全面地关注。对那些反人性的愚昧残酷的教化，对扼杀生命的专制落后的教化，作者或扼腕长叹，或抑郁愤慨，惑无情讥刺……假如说人的本质，是由精神灌注出来的，那么，作者提倡的人性教化生命教化，以及和善，爱，感恩独立等等的教化志向，无疑都涉及到生命本质的教化，也就是教化本质的阐释。把“人的教化”写在我们的旗帜上，让学生既成为具有人文精神的人，又成为有科学精神的人，或许，这就是作者教化的志向。《不跪着教书》，有了更深化的了解和感受。书里篇篇观点显明新奇，振聋发聩，分析问题一语道破，给人耳目一新，读后受益匪浅。有人把老师比着辛勤的园丁，培育着祖国漂亮的花朵；也有人把老师比着无私的春蚕，为学生的成长吐尽最终一口丝；还有人把老师比着人类灵魂的工程师，塑造着学生美妙的心灵；更有人把老师比着燃烧的蜡烛，燃烧自己照亮学生人生的道路。那么，老师原委是什么？老师就是老师，老师和学生是一对相互依靠的生命，是一对相互影响的伙伴，是一对共同成长的挚友；老师就是人，有自己的油盐酱醋，有自己的喜怒哀乐，有自己的生活志向；老师就是一个“站直了”的人，一个大写的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个恒久让学生牢记在心并学习的人。而要做到这样，老师就不能“跪着教书”。吴非老师在书的“序”中说：“想要学生成为站直了的人，老师就不能跪着教书。假如老师没有独立思索的精神，他的学生会是什么样的人呢？”这段话发人深省，“假如老师是跪着教的，他的学生就只能趴在地上了”。由此引出一个话题：老师该怎样教书？怎样才能做到“不跪着教书”？跪着，意为没有自己独立的思索，意为人云亦云，意为趋炎附势，意为为生存而失去老师的责任。吴非老师几十年教化教学工作的信条是：“不跪着教书”。也就是说老师首先必需成为一个思想者，具有独立思索实力和怀疑精神。一个具有独立思索精神的老师人格独立了，才能给学生良好的示范；思想独立了，才能教会学生用才智去怀疑，去推断，去立论，去创新！“假如一个老师自身都缺乏批判意识和怀疑精神，很难想象他所教出的学生会是什么样子”，真的就如吴老师说的“学校只能教出一群精神侏儒，只能培育顺服的思想奴隶”？只有用思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。只有老师的思想光明才能烛照出学生的精神绚丽，只有老师的情感高尚才能熏陶出学生的高尚情感，只有老师的心理健康才能培育出学生的健康心理，只有老师的人格伟岸与厚重，才不会导致学生的人格猥琐与浅薄。《不跪着教书》读书心得3去年，师兄送我一本《不跪着教书》。《不跪着教书》是中学语文老师吴非老师的教化随笔。该书篇幅较长，分为六部分，从不同角度阐述了教化的不同问题。该书收录的是近年有关教化问题的杂感随笔，有的是记录对教化问题的思索，有的是教学的随想，有的则是和同行或学生的对话。一看书名