2022《与朱元思书》教学反思_2.docx

2022《与朱元思书》教学反思《与朱元思书》教学反思作为一位刚到岗的老师，我们要有一流的课堂教学实力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那要怎么写好教学反思呢？以下是我为大家收集的《与朱元思书》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《与朱元思书》教学反思1优点1、《与朱元思书》这篇课文，篇幅短小，语言美丽，所以对这篇文章的教学目标确定为在让学生熟读成诵的基础上培育学生的审美实力。要想有效地培育这种实力，首先要做到：读懂文本并能顺畅地朗读以至成诵。对于朗读的指导，首先在预习之前，老师将文章给学生范读了一遍，要求学生标注字词的读音及朗读停顿，然后要求他们回去要将课文读熟。“读书百遍，其义自现”，只要学生将课文读熟，并根据肯定的节奏来读，那么大体意思基本上也就可以弄懂了。上课时，在讲课文的过程中，也要采纳各种不同的方式反复地读，且速度宜慢，因为慢一些才有时间去品尝文中的意境。另外还要留意停顿，包括句中停顿及段落间的停顿，尤其是每读完一小层都可以作稍长的停顿，这样会有显明的层次感，不至于将文字所描绘的不同的画面交织在一起。还要留意确定重音，例如“急湍甚箭，猛浪若奔”中，重音当落在“箭”“奔”二字上，才会使人感到形象显明。2、《与朱元思书》一文是初中教材中比较少见的一篇“骈体文”，在教学中，老师能通过范读、领读、速读让学生感受“骈体文”的特点──四六句、对偶，并让学生自我总结，老师加以补充，使学生能对骈体文有一个简洁的了解。3、在这篇文中的教学中，老师尝试运用了“望画说文”、“望文说文”的方式，引导学生更深化的了解文章内容，挖掘主旨，同时，也让学生再一次领会了富春江的美。4、这篇文章的难点是对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世物者，窥谷望反”两句的理解。老师考虑到学生以现在的生活阅历很难理解此中深意，如刻意求深，也可能效果反而不好，如只讲清字面上的意思又觉有些肤浅，所以教学中在弄懂字面意思的基础上，介绍作者生活的背景及个人经验，然后让学生在此基础上说说应当如何去理解这两句话的意思，最终再作以总结。5、为拓展学生思路，老师让学生把作者换成自己，提出问题：假如是你去富春江游玩，请你写封信或打个电话告知自己的挚友富春江的壮美美景。这一问题的延展，不仅要求学生对富春江的漂亮景色要进行想象性扩写表述，还要求他们运用到信件格式或口语交际的学问。这对他们综合性学问的扩展进行了训练。缺点：结合新课堂改革的要求和中学文科组的课题要求，我个人认为在一些小环节上还存在以下不足：1、结合文章体裁，老师引导学生朗读应从情感上再下功夫，不仅要留意语速，读出节奏，更要读出感情，读出景色的美丽，读出作者对景色的宠爱之情和学生对景色的宠爱。2、合作、探究学习实力的培育应加强，可在词语的说明上适当增加总之，难度既要让部分学生能够干脆从课本上找到答案，又要让学有余力的同学能够引导其他同学对课文注释中没有的学问点进行合作探究解决。这既兼顾了中差生，又照看了优生。《与朱元思书》教学反思2在教学中，我通过范读、领读、速读引导学生更深化地的了解文章内容，理清文章结构。在学生全面了解课文的基础上，我再次播放多媒体，尝试让学生看画面写一段导游词，然后举荐几个学生上台当导游。这样既加深了学生对课文的理解，又让学生练习了导游词的写法，可谓一举多得。在这节课的打算和进行过程中，我觉得收获许多，不过也有缺憾，一是对文章的主旨挖掘不够深刻，二是对学生的导游词没有刚好赐予评价。在今后的教学中，我将用丰富多彩的教学活动来点亮学生才智的火花，让课堂成为学生展示才华的舞台。《与朱元思书》教学反思3镇沅恩乐镇中学张瑞玲我非常有幸参与了此次“同课异构”活动。在这次活动中，我得到了李树萍专家和同行的指导关切，受益颇多，下面是我对这次讲课的一些反思。优点：一、重视导入。本文是一篇山水小品，如一幅水墨画，所以在文章导入部分，采纳画面加音乐的形式来设置情境；惋惜的是音乐因设备问题没有。运用多媒体的优势，声色结合，激发学生深厚的学习爱好。以学生身边的奇山异水，美丽的画面与配以悠扬的古筝曲《高山流水》情景导入。营造气氛，引导学生进入学习的情境，激发学生学习的爱好与热忱。二、注意朗读。《与朱元思书》这篇课文，篇幅短小，语言美丽，所以对这篇文章的教学目标确定为在让学生熟读成诵的基础上背诵文章。要想有效地培育这种实力，首先要做到：“读书百遍，其义自现”，只要学生将课文读熟，并根据肯定的节奏来读，那么大体意思基本上也就可以弄懂了。例如第一次设计让男生齐读，是男生相对读的不是很精确，让女生留意听，女生相对比较细心，让学生拿起笔来做记号，旨在培育学生的圈点勾画的习惯。