2022《丑小鸭》小班教案.docx

2022《丑小鸭》小班教案《丑小鸭》小班教案作为一位无私奉献的人民老师，就不得不须要编写教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？以下是我整理的《丑小鸭》小班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《丑小鸭》小班教案1目标：1．在老师的带领下会合拍地歌表演。2．结合歌词学习小鸭走，仿照小鸭叫。3．培育幼儿的自信念及大胆地表现力。活动打算：1．磁带录音《丑小鸭》2．每人一顶小鸭帽（用空便利面碗制成）3．小猪头饰一个活动过程：1．（听音乐进教室）老师：“今日，妈妈要带你们去一个特别好玩的地方，咱们动身吧，好吗？”幼儿：“好吧。”（老师和幼儿来到草地上找一个位置坐下）2．发声练习《我爱我的小鸭》，声音大小、凹凸有改变。3.教授歌表演：1)创设情境。老师：刚才我接到小猪的电话它生病了，我们去看看它吧，好吗？幼儿：好吧。老师：那我们给它送些什么让它快乐呢？让它快点好起来呀？幼儿：送花、送水果…唱首歌。老师：那我们就给它表演一个《丑小鸭》吧。2)结合歌词学习“丑小鸭”的动作。a.老师:小鸭怎么走路啊?请幼儿来仿照（要领：腿儿弯弯摇啊摇）b.老师:小鸭怎样叫呢?（要领:胳膊胸前伸直,双手上下张合,腿下蹲）3)请个别幼儿、几名幼儿表演（规范幼儿动作）激励幼儿大胆表演。4．在老师的歌声伴唱下幼儿合拍地表演一遍，提示幼儿动作。5．全体幼儿听音乐边演唱边表演，体验小鸭的欢乐心情。6．老师：咱们去看小猪给它带去这个节目吧。幼儿：好吧。7．（到小猪家）幼儿集体表演。活动结束：随音乐走出活动室。《丑小鸭》小班教案2活动设计意图中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能依据书页前后画面内容建立联系；二是在阅读的同时喜爱倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如土要角色和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。活动目标1．通过集体活动帮助幼儿驾驭在阅读时抓住故事主要线索的方法，观赏并宠爱故事中丑小鸭的角色形象；2．让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。活动过程1．玩书老师为幼儿供应一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随老师一起从封面起先逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发觉这是一本空白书。引起孩子对故事的爱好，并引出下一个活动环节――玩拼板。由于折叠书比较特别，老师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。师：这本书里究竟讲了一个什么故事呢?别焦急，让拼板来帮助我们。2．玩拼板，赏故事老师出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白书缺页中的三幅图)：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请幼儿动脑筋试拼。等幼儿完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图案。然后告知幼儿这三块拼板讲了一个特别好听的童话故事――《丑小鸭》师：现在我们就来讲讲这个故事，请你们细致听，看看每一张拼板的内容都在故事里吗?(放故事录音。老师提示孩子仔细倾听，留意故事里有没有讲到拼板上：出现的内容。)师：请你们把拼板按故事的依次排好。这个环节旨在通过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、依据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟识故事的角色、把握故李的线索。3．自制图书、观赏故事、调整画面老师出示《丑小鸭》空白书中全部的缺画，要求幼儿看清图画内容后，回忆故事内容，将每幅图根据正确的依次放到缺图的书中合适的位置，做成一本故事书。老师视察幼儿按序编排图画的操作状况。师：你们的图画依次究竟放得对不对呢?让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，假如有就赶快把它改正过来。老师其次次供应倾听的机会，让幼儿通过核对图片的摆放依次加深对故事内容的理解和记忆。等幼儿订正后，供应已经打算好的故事书封面，帮幼儿做成一本完整的书。4．师生共同阅读自制的故事书老师让幼儿围坐在自己身边，选择―一本由幼儿编制好的书，倡议大家一起来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。师：“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢?”幼l：“它的蛋和大家的不一样。”幼2：“它的蛋颜色很深，样子很大。”幼3：“它长得和小鸭子不一样。”幼4：“丑小鸭的个头很大，身体是白色的。”师：“丑小鸭为什么很难过?”幼1：“没有动物和它玩。”幼2：“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。”师：“小动物对丑小鸭说了些什么呢?”幼：“你那么丑，我们不喜爱你，快走开。”(幼儿用故事中的原话来回答)师：“那么，丑小鸭