2022《世界上第一个听诊器》教学反思_2.docx

2022《世界上第一个听诊器》教学反思《世界上第一个听诊器》教学反思身为一名刚到岗的人民老师，我们要有一流的教学实力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？以下是我整理的《世界上第一个听诊器》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《世界上第一个听诊器》教学反思1一、抓朗读在语文课堂上，我始终强调朗读.“书读百遍，其义自现”，课前预习，我让默读课文，找出描写听诊器独创经过的词、句子；课上，始终强调朗读，只有通过朗读学生才能进入角色，进入课文的情境，学生才会对课文会有比较深刻的领悟；课上读书形式多样，通过范读，练读，指读，选段读，男女分读，而且读得好坏不算，首要条件就要声音洪亮，用自己的声音激发自己的信念，我行，我敢读，我要读。二、善想象学生的想象是丰富的，假如我们无法创设一种情景让他尽情“散发”，那么无疑会抑制学生想象力的发展。我在本课的教学中，我让学生在课文的情景中，把自己当成文中的人物来思索、来动作，从而让学生来领悟体会当时雷奈克的感受、想法，在教学中，为使学生更好地体会雷奈克所见所感，我就让学生扮演文中的人物，从而体会该角色在故事情节发展过程的不同表现。在感悟课文的同时，语文教学决不能忽视语文实力和思辩实力的训练，实力的培育不能空穴来风，找准生发点训练，则能收到多种功效。在指导“假如……就……”造句时，抓住文中句子——一个人假如有了疾病，他的内脏运动就会出现异样。出示四句写有“假如……就……”围绕课文内容的填空，进行环环相扣地推理造句，既培育了思维实力，又进行了说话训练。三、重合作从课堂教学的效率来看，自主合作学习不仅有利于扩大参加面，照看到每一个学生，而且能有效地促进学生学习的主动性和主体意识的形成。由于学生在小组内、在同伴间，在合作学习的形式过程中，惊慌心情将大为缓解，羞涩心理将更简单克服。所以，教学中让学生在小组内分角色演一演事情的经过，来体会雷奈克的内心活动，让学生在情境中体会。再用探讨、复述的方法帮助学生了解独创听诊器的经过。这就使得情境成为训练学生直觉思维的最好凭借。这样学生融入情境之中，而情境也因学生的加入变活了。学生全身心地投入，使情境成了激发学生创新思维的最佳土壤。总之，在教学中，要体现“语文是学习和工作的基础工具，它有很强的思想性和实践性”的精神，突出情境的开放性、包涵性，给学生留下充分的创新余地。这样，学生经验了一个视察、体验、表达的过程，再来观赏语言文字，会更加感到语言的魅力，从而提高学生学习语文的爱好和实力。《世界上第一个听诊器》教学反思2《世界上第一个听诊器》是一篇记叙文，课文讲解并描述的是世界上第一个听诊器诞生的经过，是一篇科学故事。文中写了一名叫雷奈克的医生一次偶然的发觉，从中受到启发，通过反复试验，独创了世界上地一个听诊器。告知我们只要平常擅长视察，肯动脑筋，就能有所发觉，有所创建的道理。在本课教化中，我主要抓好想象、实践、感受三个方面。一、想象。课前，预习对于我们班的学生来说，已经养成了习惯，预习时，我要求学生边预习边思索以下问题：世界上第一个听诊器是谁独创的？他是谁？他为什么要独创听诊器？第一个听诊器是什么样子的？是什么东西做的？它有什么功能？等等。大部分学生就通过预习课文，理出主要内容，理清了文章脉络，后面的学习也就迎刃而解了。二、实践。课上，为了让学生更好地体验到雷奈克独创听诊器的过程，我让学生进行了较多的试验，比如讲到两个男孩玩跷跷板嬉戏时，我依次请了三个学生上台，分别尝试了耳朵贴讲台与不贴讲台所听到的我划讲台的声音的差异，继而让同桌合作在座位上完成这个试验。比如当讲到雷奈克把笔记簿卷成筒儿，清楚地听到病人的呼吸声、心跳声时，我又让学生同桌合作，先不用纸筒儿，把耳朵干脆贴同桌胸腔，再用纸筒儿贴胸腔听呼吸声和心跳声，学生们很兴奋。三、感受。课后，我布置同学们写一篇日记“做试验”，要求将做试验的过程中，感受到的耳朵紧贴的明显效果，感受到的呼吸声和心跳声，感受到的纸筒儿的魔力等感受写下来。再找一找有关科学家独创创建的故事读一读。写日记的过程是将文本语言内化为自己语言的过程，也是学习课文之后的升华，有利于积累运用文本语言。而读科学家独创创建的故事则是有目的的培育学生读好书。世界上第一个听诊器课文是科学故事，讲解并描述的是世界上第一个听诊器诞生的经过，让学生明白只要我们平常擅长视察，肯动脑筋，就能有所发觉、有所创建的道理。在教学时先从题目入手，设置了这样一个问题，“好好权衡一下，你觉得哪个词语最吸引你的眼球？”大家一样得出是“第一个”，并说出了道理，因为听诊器我们并不生疏，已经很普及，但最先独创的人应当是最了