2022《世界地图引出的发现》教学反思.docx

2022《世界地图引出的发现》教学反思《世界地图引出的发觉》教学反思13篇作为一位刚到岗的人民老师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学实力，教学反思应当怎么写呢？下面是我整理的《世界地图引出的发觉》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《世界地图引出的发觉》教学反思1《世界地图引出的发觉》是人教版四年级上册一篇阅读课文。本文教学的重点是了解魏格纳发觉大陆漂移的过程，体会科学家勇于探究大自然奇妙的执着精神，并和同学沟通自己读后的感受。要在短短的一节课40分钟内完成教学任务，达到很高的教学效率，的确很难,尤其是对于我这初登讲台的青年老师。像这样的阅读课，我始终很头疼，时间短，内容丰富，阅历不足的我往往会占用两个课时，既奢侈了时间，效率又不高。为了教好这一课，我在课前做了大量打算工作。今日就要上这一课了，我心里仍旧感觉没有底。上课铃就要响了，就在去往教室的路上，我的脑海中突然有了一种新的思路，年轻人，为何不敢试试？于是，就在我走进教室的一刹那，推翻了细心打算的教案。课前我让学生读了不下5遍的课文，要求学生自学生字，这对于四年级的学生来说不是难事，在上课前，课文生字孩子们基本驾驭了，课文也基本读通顺了，对于文章的大意有了初步的了解。有了这样的基础，上课时我先让孩子们默读课文，联系上下文理解词义，理清思路，概括文章要点。接着，我让学生再一次回到课文中，“默读思索：读了这篇文章，你有什么感受？我们一起沟通沟通。”孩子们在细致地读，仔细地思索。教室里安宁静静，不好，问题有点难度，孩子们一时没反应过来，心里明白，想表达却又表达不出来。子曰：“不愤不悱，不启不发。”是时候了，我换了个问题引导：读完后，你有什么话要对文章的主子公魏格纳说？教室里仍旧很静，过了一会儿，一名同学举起了手，我激励道：“我想还有好多同学想说，只是怕说得不好，难为情。”这一下切中了要害，下面有人起先窃窃私语，我接着：“不要怕，没说，你怎知道自己说不好，大胆地谈一谈你个人的看法，一千个读者心中就有一千个哈姆雷特，说不定你的见解还很独特，试一试？”就这样，两位，三位……又有七八个孩子举起了小手，是时候了，我叫了一名同学。他答道：我想对魏格纳先生说:“你真宏大。”“你在魏格纳后面加上先生，说明你很佩服他，敬重他。你读懂了课文，是啊，他很宏大，你在由衷地赞美魏格纳先生。他有一个宏大地发觉。真正读懂了课文，读文章就应当这样读，把它读懂，读出文章中没干脆写出来的。”我激励道。我又叫了一位同学。她答道：“我觉得魏格纳是一个很细心的人。”我刚好订正了她的回答方式：“魏格纳先生，你是一个很细心的人。”“是呀，就这样一幅在墙上不知挂了多少年的一般地图，魏格纳先生硬是从这样一张不起眼的地图上做出震天动地的文章，有了轰动世界的发觉，很细致，你也很细致，发觉了魏格纳这一优点。”我激励道，其实是为其他同学提示。孩子们好像受到了启发，小手一只只举起来了。“耐性”、“仔细”、“执着”、“英勇”、“不轻易放弃”……一个个跃到了黑板上。一个孩子在理解“英勇”时稍有偏差——他认为魏格纳英勇在都住院了还工作。我加以引导：“你能从另一个角度看出他英勇，不错，视察很细致，魏格纳很英勇，他英勇地面对权威，接受挑战；他英勇地去世界各地去探究；英勇地面对一切困难。”一方面将学生的思路引入正确的轨道，另一方面，更为重要地是给他以自信，今后更加有信念去探究，去发觉。课在一步一步进行着，孩子们的主动性调动起来了。我接着问道：“正因为魏格纳先生有这样值得我们学习的优良品质，才有了轰动世界的大发觉。那么，他在那张世界地图上原委发觉了什么呢？从课文中找出原话读一读”。紧接着：“以前有人发觉这个问题了吗？”由于刚才调动起了孩子们的主动性，他们回答特别踊跃，有的说有，有的说没有。我引导他们说话要讲究依据，孩子们再次深化文本，通过教授的话找到了依据。“那么他们为什么没有魏格纳的成就呢？”答案自不待言，文章中心出来了，魏格纳的勇于探究的精神，永不放弃品质，敢于向权威挑战的决心呈现出来了。紧接着，我出示了一幅漫画，思索：“挖井人为什么老也挖不到水？他缺少了什么？”缺少的正是魏格纳先生身上体现出来的坚持不懈，永不言弃的优良品质，拓展了孩子们的思路，将学问延长到课外。就这样，文章的主旨把握住了，孩子们已经真正体会到了。返回一起先的问题：“谈一谈自己的感受。”这下，孩子们有话说了，纷纷发表自己的看法……最终，我再次引导学生回来文本，一方面让学生更加了解魏格纳，更重要的让学生体会语言文字的美丽，领悟作者的写作技巧。抓住两个句子重点体会：魏格纳性格豪放，天性好动，在静