2022《东方之珠》教学反思.docx

2022《东方之珠》教学反思《东方之珠》教学反思作为一名人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，那么写教学反思须要留意哪些问题呢？下面是我为大家整理的《东方之珠》教学反思，希望对大家有所帮助。《东方之珠》教学反思1《东方之珠》这篇课文文质兼美，课文内容同画面相联系，描写了香港“迷人的沙滩”、“闻名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比绚烂的“东方之珠”。这是一篇让学生积累语言，培育美感的好教材，能激发学生酷爱香港，酷爱祖国的思想情感。老师在教学过程中，恰当运用现代化的教学手段创设情景，通过视听教材和语言文字的有机结合，把学生带入文字所描绘的意境中，使学生体验到了文字的美，突破了课文难点，提高了学习效率。在其次节的教学中，老师先引导学生选择自己喜爱的句子读读，然后说说喜爱的理由。接着，老师播放温柔的背景音乐，展示浪平沙细的、阳光和煦的浅水湾图片，配上老师柔软的感情诵读，学生自然地融进在那迷人的海湾景致中，深深被沉醉了：他们仿佛身临其境地来到海滩，脚踩细纱，手捧海水，耳听海浪拍打的声音，犹如在倾听一首轻快的曲子；他们又仿佛沐浴在和煦的阳光里，闲逛沙滩，尽情嬉耍……真是在这样的意境中，学生自然而然产生“真是舒适极了”的体验。在教学第三自然段时，老师让学生找找描写“精彩表演”的词语，读读感悟这些词语的意思。有的学生找出“开怀大笑”一词，认为这个词语虽然是写观众的神态，但从中可以感受到由于海豚的精彩表演，才会使观众看得哈哈大笑。还有的学生找出“闻名遐迩”一词，通过这个词语，深切地感受到海豚、海狮的精彩表演吸引了世界各地的人们，使香港的海洋公园名闻遐迩。接着，老师演示这一部分的录像，抓住“顶球”“钻圈”“举重”“嬉水跳动”等词引导学生在看图的基础上绽开想象，详细理解“精彩”一词的意思，感受人们在海洋剧场欣赏海豚、海狮表演的热情场面。学生通过自主探究词语的意思理解了课文的内容。在理解词句的过程中，培育了学生的想象和创新思维。香港的夜景更是奇丽无比，老师再次出示夜香港图，让学生视察想象美景，通过朗读比较、理解“港湾里的灯光”和“公路上的车灯”一是像五彩缤纷的焰火溅落人间，一是犹如闪光的长河奔流不息，一静一动，漂亮极了，光明极了。学生反复朗读这两句比方句，想像此时此刻，自己尤如山顶，轻风徐来，漂亮的香港夜景尽收眼底，眼望繁灯闪烁，心里也好像跳动着一盏盏闪耀的明灯。《东方之珠》教学反思2为了上好本堂课，我仔细地钻研了教材，并反复地修改教案，最终确定了这样的教学设想：一、创设情境，走进“东方之珠”课堂一起先用视频《东方之珠》导入，让学生对香港有个基本印象。教学时，我就引导学生结合课件绽开想象，尽情领会课文呈现的意境。在讲解海洋公园时，结合课件让学生体会海洋公园的好玩、好玩。再采纳“自助游”的形式，让学生自己读喜爱的部分。浅水湾让学生理解为什么“舒适”？铜锣湾部分的重点则是理解“摩天大厦、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”的意思，我逐幅出示图片，让学生给图片配上合适的成语。这样，学生在观赏精致画面、理解意思的同时也学会了运用这些词语。二、读中感悟，酷爱“东方之珠”这篇课文，无论从图画上，还是从语言文字中，都能让学生感受“东方之珠”的辉煌、亮丽。因此，教学本课，我把较多的精力放在带领学生借助媒体和相应的语言文字，通过读去感受“东方之珠”的迷人和繁华，通过读去与作者产生共鸣，从而受到酷爱“东方之珠”——香港及酷爱祖国的教化。最终，再用歌曲《东方之珠》总结，升华主题，激发学生情感。一节课下来，感觉没有达到预期的教学效果，还存在着以下不足：一、检查初读时词语指导有意义，但是词语过多，学生朗读时体现不出层次性，将不同难点的词语一股脑塞给学生，体现不出词语中的难点。二、课堂中的一些问题问得较琐碎，对学生的情感谢发的不够。三、对学生的评价语言还要不断改进，既能激励性，又有利于下面学生在此基础上有所进步。《东方之珠》教学反思3这是一篇文质兼美的课文，作者用美丽的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“闻名的公园”、“繁华的街市”。奇妙绝伦的香港景色吸引着孩子们，可由于条件所限，没有机会让学生在课堂上通过视频来领会香港的旖旎风光，只能引导学生透过语言文字和书本插图来感受香港这座大都市的繁华、漂亮。如在教学其次自然段时，我引导学生反复朗读结合画面绽开想象，尽情领会“浪平沙细、阳光和煦”的海湾风光，让学生不知不觉进入“闲逛在金色的沙滩上，沐浴着温柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响”的意境中，然后请学生谈谈自己的感受，“闲逛在金色的沙滩上，踩上去软软的，身后留下一串脚印。温柔的海风吹着我，似乎