2022《东方明珠》教案.docx

2022《东方明珠》教案《东方明珠》教案作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案打算工作，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的《东方明珠》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《东方明珠》教案1一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，感受上海广播电视塔宏伟壮美的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。二、教学重点难点：识字、写字、朗读、背诵。三、教学打算：课件。四、教学过程：（一）复习旧知，导入新课。上节课我们已经初读了课文，也和生字宝宝们见了面，过了一夜，你们再见到生字宝宝时还相识吗？1、出示词语，检查认读。一座广播电视塔、一个漂亮的名字、一个巨人、黄浦江、脚踩大地、塔上、五花八门。2、出示生字，检查认读。明、浦、塔、踩、地、颗、方、了。3、检查课文朗读状况现在，就让我们一起把生字宝宝送回家，好吗？指名读课文，相机正音。（二）精读感悟，理解课文。1、学习第一段。（1）自读课文第一段，说一说知道了什么？结合学生的回答，出示句式练习：①（什么地方）有（什么）。②（什么）在（什么地方）。（2）学生依据句式，结合第一句内容进行填空。2、创设情境，理解内容。小挚友们，有一位老奶奶想到上海广播电视塔去看一看，可是，她找来找去却没有找到，小挚友情愿帮助她吗？（师扮演老奶奶，师生沟通。）沟通过程中留意礼貌用语的运用。沟通问题如下：（1）奶奶想到上海广播电视塔去看看，你能告知我它在什么地方吗？（通过沟通了解到东方明珠在上海的黄埔江边。）（2）奶奶去过黄浦江边，可是那儿的建筑物大家都称它是东方明珠。（使学生明确东方明珠是上海广播电视塔的名字。）（3）读其次句，既然它的名字是这样漂亮，我们可得好好地夸一夸它。指导朗读，留意学生朗读时情感是否充分。3、把第一自然段的两句话连起来读一读。老师小结：通过阅读课文第一自然段，我们了解了东方明珠在什么地方，并且知道了它的漂亮的名字。（二）学习其次段。1、学生自读其次自然段，数数一共有几句？2、学习第一句。（1）指读句子。出示“巨人”一词，看看老师，说一说，老师像不像一个巨人？说明理由。（明确巨人应当是特别高大的人）。（2）东方明珠像一个巨人吗？怎么体会到的？（找到词语：头顶蓝天，脚踩大地。并谈出自己的体会，感受到东方明珠的宏伟。）（3）出示课件，感受东方明珠脚踩大地，头顶蓝天的宏伟风姿。简介东方明珠：它是亚洲第一高塔，高度居世界第三，高达468米，东方明珠电视塔，高468米，是亚洲第一、世界第三高塔。设计者将十一个大小不一、凹凸错落的球体通过三根直径九米的擎天立柱串联起来，充溢了“大珠小珠落玉盘”的诗情画意。东方明珠塔集观光、餐饮、购物、消遣、住宿、广播电视放射为一体，已成为上海城市标记性的建筑和旅游热点之一。（4）指导朗读，怎样读才能让别人感受到东方明珠的确像一个巨人？示范读。3、学习其次句。（1）读其次句。说一说，读了这一句话，你觉得夜晚的东方明珠怎么样？（特别漂亮）为什么会有这样的感受？找句子中的词语来说一说。理解“五花八门“的意思。我们的同学都是精彩的小画家，对色调都有自己独特的感受，说一说，可能有哪些颜色？（2）（出示课件，展示夜晚东方明珠的景象。）让我们一起走近夜晚的东方明珠，感受它的五花八门的漂亮。）（3）朗读这一句，读出你对它的夸赞。4、再读课文，深化感受。（1）看了文章的介绍，老师也很想到上海去看一看东方明珠，可是由于时间惊慌，我只准备在那呆半天，你们说我是白天去，还是夜晚去？说说理由。（2）这样吧，你们读读对白天及夜晚景象的介绍，谁读得美，我就听谁的看法。（3）听了你们的朗读，我觉的东方明珠白天有白天的姿态，夜晚有夜晚的风采，你们的看法我都接受，干脆，我在那多呆一段时间，把白天和夜晚的美景都细细观赏。让我们共同观赏美景吧。看课件，共同朗读其次段。3、学习第三段。东方明珠是如此的迷人，难怪到过那儿的人都不由自主的赞美它。齐读最终一段。（留意对“真是”的指导）（三）总结全文。学习了这篇课文，你最想说什么？（允许学生从不同角度谈出自己的感受。如：对东方明珠的憧憬；对东方明珠的赞美；对祖国拥有这样宏伟而漂亮的东方明珠的骄傲。）《东方明珠》教案2活动目标1．尝试用球与杆连接的方法，发觉“三脚架”具有稳定性。2．主动参加操作活动，提高动手实力。3．激发科学探究欲望，体验胜利喜悦。4．情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。5．培育幼儿手眼协调的实力。活动打算1．学具：球杆若干、塑