2022《丝绸之路》教学设计_4.docx

2022《丝绸之路》教学设计《丝绸之路》教学设计作为一名优秀的教化工作者，可能须要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那要怎么写好教学设计呢？下面是我整理的《丝绸之路》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《丝绸之路》教学设计1教学目标：1．相识9个生字。2．有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部绚丽的历史，体会丝绸之路的重要作用。3．感受丝路的漂亮风光，激发了解西部历史的爱好；沟通有关丝绸之路的故事，培育酷爱祖国的情感；感受中国古代文化的博大精深，树立剧烈的民族骄傲感。教学打算：搜集有关丝绸之路的资料教学时数：1课时教学过程：一、新课导入1．师：有一条路，它东起我国的汉唐古都长安，向西始终延长到罗马。出示地图老师依据地图讲解并描述。师：这条路，承载了多数的驼队与商旅；这条路，传播了东西方的古老文化；这条路，传承了东西方的友情与文明。它是东西方文明沟通的通道。这就是闻名的“丝绸之路”。今日，让我们随着一座古朴高雅的巨型石雕，穿越时空一起相识丝绸之路。2．齐读课题。读了课题，你想知道什么？二、检查预习，整体感知课文1．指名轮番读课文，读准字音，读通句子。2．解答上课起先提出的简洁问题。师：公元前119年，张骞其次次出访西域开拓了这条丝绸之路。这条路在历史上起着什么样的作用？它在沟通东西方物质文化沟通方面具有什么样的重要价值呢？请同学们仔细读课文，在文中找到依据。三、精读课文，沟通体会幻灯出示探究问题问题：丝绸之路在东西放物质文化沟通方面具有什么样的价值？1．仔细读课文，探究问题。2．沟通体会。句1：“一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条宏大的路呀！”从这个句子中，你体会到了什么？（因为有了这条路，从今，两过人民友好往来，互赠礼品，进行经济、贸易与文化的沟通。）3．默读课后“资料袋”。同学沟通搜集到的有关丝绸之路的故事。师：老师也有一个小小的资料和大家沟通。公元前1世纪，古罗马执政官恺撒，穿着中国丝袍进入剧场，轰动一时，因此古罗马出现了中国丝绸的热效应。从今以后，罗马城内的豪华市区内就设有专售中国丝绸的店铺。而当时中国的丝绸，全部都是经过丝绸之路进入罗马城内的，而这条路的开拓者就是张骞。4．齐读课文最终两个自然段，说说你有什么体会？四、总结全文。古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有机会再看到。而现在耸立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在静默地给我们讲解并描述着丝绸之路上那古老而漂亮的故事。这是古老的中国西部地区的发展史，而今我国西部正发生着天翻地覆的改变，同学们有爱好，课后可以去做个了解。《丝绸之路》教学设计2教学目标1、让学生流利精确地朗读课文，读懂课文内容，了解丝绸之路的来历以及开拓的意义。2、体会张骞开拓丝绸之路的艰辛，感受他的坚韧、志气、才智和剧烈的责任感、使命感。3、通过学习激发学生的民族骄傲感和爱国热忱。教学重点体会张骞开拓丝绸之路的艰难历程，了解丝绸之路的价值和意义。教学难点体会张骞开拓丝绸之路的艰难历程。教学打算学生：查找相关资料，对丝绸之路有肯定的了解。老师：多媒体课件一套。教学过程一、出示课件，情境导入二、略读回忆，整体感知师：想不想再次踏上这千年古道，沿着先人的踪迹，去了解那时的故事呢？那就请打开你的语文书，略读全文，回忆一下课文讲了一件什么事？三、自学批注，潜心感悟你从哪里感受到张骞历尽了千难万险呢？请同学们自己从书中找到答案。（出示自学提示：1.生读自学提示。2.默读、批注。）四、同桌沟通，查漏补缺五、汇报沟通，感悟语言（一）自然条件特别恶劣相机出示以下句子：1、“罗马位于中国西边七千多千米的地方，中间隔着茫无边际的沙漠、冰雪覆盖的高山和偏僻的荒野，自然条件特别恶劣，沿途还有强盗和野兽的攻击。”（1）生读、谈。（2）对比读。（3）春风都吹不到的荒漠寂野，怎么不让人心惊胆战？再自己读一读。（4）师生协作读。2、“张骞等人快马加鞭，专拣人迹罕至的荒原前进。他们忍受着燥热和干渴的煎熬，穿过沙漠戈壁，翻过帕米尔高原白雪皑皑的山岭，最终到达了富裕的西域各国。”（1）想象一下当时恶劣的环境，自己读读，体会让你感受深的词语。（2）指名读，生评价。（3）齐读。（二）人为阻挠“他们依靠太阳和星星辨别方向，日夜兼程，想躲开剽悍的匈奴骑兵。但还是不幸被匈奴骑兵发觉了。战斗中，张骞一行人寡不敌众，死的死，伤的伤，活下来的都当了俘虏。”师：许多人再也不能魂归故里了。（生再读。）“张骞被软禁在草原上放牧牛羊，一举一动都受人暗中监视。”师：他在匈奴人那里受到诱惑，也受尽了屈辱。（学生想象、读。）六、再次