2022《两只鸟蛋》教学反思.docx

2022《两只鸟蛋》教学反思《两只鸟蛋》教学反思作为一位刚到岗的老师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是我为大家整理的《两只鸟蛋》教学反思，希望对大家有所帮助。《两只鸟蛋》教学反思1小学语文人教版《两只鸟蛋》，讲的是一个小男孩从树杈上取下两只鸟蛋后通过妈妈的教化把鸟蛋送还的故事。在本堂课中，大部分同学都能很好地融入到课堂中，许多同学也很主动地回答问题，但是同时我在课堂中也忽视了其他没举手的学生了，许多学生一节课回答了几个问题，而有些同学却一个问题也没有回答。教学是面对全部的学生，老师作为这个教学的中心、载体，应引领好全部的学生加入到课堂学习中来，让每一位同学都能在课堂上回答问题，老师要激励每一位同学仔细思索问题。另外，在后面的课文感悟中，课堂气氛也不够活跃，老师应针对低年级学生的学习习惯和爱好：在学习中玩，在玩中学习。多设计些激发同学们学习爱好的嬉戏，比如在课文朗读中，可以让学生边比划动作边读课文这样不仅更能让学生们记住课文内容，而且还增加了他们的学习爱好；在教学中充分运用图片，让学生思索想象。在学习最终一小节时，我问同学们，小男孩望见了什么？他是真的听见鸟儿的欢唱？他在想些什么？这几个问题一提出，孩子们立即活跃起来，把自己的想法，说了出来。这正是本课情感的升华，经过这样处理，孩子们很快就能答出来了，我认为很好。再体会“着急担心”这个词语时，我依据实际状况来理解：假如放学了，你没有刚好回家，妈妈会怎么样？学生说，妈妈会打电话给同学，妈妈会到学校来找……这样孩子们对词语理解的很好，也为感情朗读作了打算。充分朗读，理解感悟：新课标指出：阅读是学生的特性化行为，不应当以老师的分析来代替学生阅读实践。因此，在本课教学中，我仅仅设计了两个大问题，把更多的时间用于学生的朗读，为了让学生体会诗歌的节奏美、音韵美、意境美，我运用激励性的语言和形式多样的读书方法，如自读、指读、范读、赛读等，使学生在多遍的绘声绘色的朗读中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪。另外这节课我还有许多的不足之处，老师的评价语欠缺，缺乏针对性过于片面，而且不够生动激励性不够强，这和老师的阅历不足有很大的关系，我以后在课堂上要留意自己在这方面的训练。另外就是，常规培育需强化。学生年龄小、自制力差，须要时时刻刻做出有效的引导、调控。特殊是对于一、两个比较好动或特殊内向的学生，还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。《两只鸟蛋》教学反思2工作将近一年来，我真实地感受到了自己的成长，也越来越喜爱这个充溢活力与欢声笑语的语文课堂。在小学语文教学中，面对新课标，面对新教材，面对新的教学目标和评价体系，我重新学习，甘愿当一名小学生，仔细领悟课程改革的新理念，区分新课程标准与以往我们所学的教学大纲的不同，吃透新教材的特点，重构新的教学体系。作为一名小学语文老师，不但要成为课堂教学中的主要载体，还有必要在新一轮的教学改革中充当教研的先锋。我边教学，边探讨，努力成为学者型的老师。同时在详细的语文教学中，还要留意充当不同的角色。既要当学生的教练员，又要当学生的陪练员，有时还是学生学习中的伙伴。另外，辅导落后生激励主动进取，应当说，对语文老师的要求是越来越高了。若是把握不好课改中的位置，不能扮演好自己的角色，那只会失去方向，无所适从。小学语文人教版《两只鸟蛋》，讲的是一个小男孩从树杈上取下两只鸟蛋后，通过妈妈的教化，把鸟蛋送还的故事。在进行教学时，我先用课件放出图片:一个鸟窝里躺着两只鸟蛋。同学们看到这个都很兴奋，这激发了学生的学习爱好，到学习第一节时读到“小小的鸟蛋凉凉的”还以实物让学生们感受自己拿着鸟蛋是否感觉到了鸟蛋凉凉的。通过实物教学，提高了学生学习的主动性，在后面的教学中同学们回答问题都很主动，有些同学基本每个问题都举手了，而且基本事悟到了课文的意思，对课文的朗读也有了肯定的提高。并且我还通过板书的形式让同学们再次感悟课文，同学们也能依据板书能回忆起课文内容。对课文中的重点字词如“仿佛”的理解很难，但是我用替代的方法，让学生们把它换成“似乎”后，学生们基本都能理解了。这节的教学目标识字和感受课文都达到了预期的效果。在本堂课中，大部分同学都能很好地融入到课堂中，许多同学也很主动地回答问题，但是同时我在课堂中也忽视了其他没举手的学生了，许多学生一节课回答了几个问题，而有些同学却一个问题也没有回答。教学是面对全部的学生，老师作为这个教学的中心、载体，应引领好全部的学生加入到课堂学习中来，让每一位同学都能在课堂上回答问题，老师要激励每