2022《两小儿辩日》说课稿.docx

2022《两小儿辩日》说课稿《两小儿辩日》说课稿作为一名老师，经常须要打算说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的《两小儿辩日》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《两小儿辩日》说课稿1一、说教材《两小儿辩日》是人教版语文六年级下册《文言文两则》里的一则文言文。文章叙述了古时候，两个孩子靠着自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争持不下，就连孔子这样博学的人也不能做出推断。这个故事说明为了相识自然、探求客观真理，要敢于独立思索、大胆质疑;也说明宇宙无限，学问无穷，再博学的人也有所不知，学习是无止境的。课文写得好玩生动，学生喜读易学。二、说教法对于本文学习，我主要采纳了学生多读理解、合作探究的教学方法，让学生自己借助课文注释理解课文内容，老师适当点拨、讲解，不逐字逐句地串讲、对译。教学时，由问题入手，层层深化，分析问题，探究解决。重视熟读能诵，读出古文的韵味，进行语言积累的训练，培育学生自学古文的爱好。三、说学法在教学中，充分体现“老师为主导，学生为主体”，营造一种“民主、同等、合作”的教学氛围。让学生在学习中解决自己提出的问题，引导学生主动地求知，欢乐地学习。四、说教学程序(一)引用经典，导入新课。1、温故旧学问，了解孔子。2、读孔子名言。3、释题。用辩组词，弄清晰辩论者是谁，辩论的话题是什么?从课题明白课文讲解并描述了什么内容?(二)初读课文，感知课文内容。1、听课文朗读，留意听清句子的停顿，朗读的节奏。2、自由朗读，读通，读出韵味。3、老师指名学生朗读，师生评价。4、老师指导难读的句子(三)、理解句子的意思。1、学生合作学习，共同探究。2、学生沟通，老师点拨。3、课文讲的是两个小孩在争论太阳的什么问题。4、两个小孩的理由各是什么?5、让学生上台辩论，读出辩论的语气。6、分角色朗读。7、评价课文中的人物。8、通过对本课的学习和探讨，你们从课文中受到什么启示?9、读孔子名言。五、说板书设计为了让学生能直观地理解，我设计了少而精的板书语言，使古文内容更为清楚。25两小儿辩日日始出日中一儿近大远小擅长视察一儿远凉近热孔子不能决实事求是辩论太阳远近理由小儿甲中午早上远小近大(大小)擅长视察小儿乙早上中午远冷近热(温度)孔子不能决实事求是(一样)《两小儿辩日》说课稿2一、说教材《两小儿辩日》是人教社九年制义务教化十一册里的一篇讲读课文。它是一篇寓言故事，文章叙述古时候两个孩子靠着自己的直觉，一个认为太阳早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此各持一端，争持不下，就连孔子这样博学的人也不能做出推断，这个故事说明为了相识自然，两小儿勇于探究，大胆质疑的品质，也说明宇宙无限，学问无穷，再博学的人也有所不知，学习是无止境的。二、说教案《两小儿辩日》一课是培育学生的初步感知文言文的好课例，因此我教授本课时训练重点确定为：1．感情地朗读课文。2．学会本课的疑难字词，能根椐课后注释疏通文意。3．理解课文内容，学习两小儿为相识自然，探究真理而擅长动脑，大胆质疑的精神，及孔子虚心谨慎，实事求是的学习看法，体会学无止境的道理。预习：1．熟读课文也许了解文意。2．搜寻关于孔子的资料（生平、言论）。3．思索课后练习题。三、说教法本堂课因为是孩子们初学古文，所以在本文教学中，我主要采纳的方法是让学生乐读趣学，自主感悟。通过借助课后注释理解文章，老师适当点拨，讲解。重视古文的读，要求学生读出古文的韵味，读懂文章的意思进行语言积累的训练，培育学生学习古文的爱好。四、说学法为了激发学生的学习爱好，我主要以老师的导，学生的学习为教学主线，去营造一种老师和学生互动的学习氛围，以接受变探究的演化形式，逐步深化，让学生在学习中解惑，积累。从而解决出学生学习古文的困难，引导学生主动地探究学法，欢乐轻松地学习古文。五、说过程（一）引导释题，导入新课为了激发学生的学习爱好，我采纳复习旧知引入新课的方法，由“辛”字入手，加部首说“辩”字导入课题，说明“辩”字的字义，从而以“辩”字贯穿全文，让学生明白这篇课文讲的就是两小儿辩论太阳，此时老师则引导学生再一次读课题，然后层层深化、质疑，两小儿辩论太阳的什么呢？让孩子深化思索，以此交待了学文的目的，学生带着疑问走进课文。（二）指导学法由于学生初学古文，所以困惑重重，在此我让学生充分沟通初学古文的感受，从而总结出古文不好读，不好懂，明确了学习古文的方向和目标，紧接着老师配乐范读让学生充分感受古文的美，学生通过倾听总结读法。学生自由练读，并由此解决了古文不好读这一难