2022《严也是一种爱》教学设计.docx

2022《严也是一种爱》教学设计《严也是一种爱》教学设计作为一名为他人授业解惑的教化工作者，经常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的《严也是一种爱》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《严也是一种爱》教学设计1一、成长也会有苦恼（板书）1、产生苦恼的缘由（板书）活动设计2——情景设置（依据教材p19文字材料请两个同学分别扮演丽丽、母亲进行表演）探究题目：为什么原来如此和谐的亲子关系，现在变得格格不入？请说说看法。（设计意图：①这一活动素材是一个初中女生的日记，也是她的自我感受。关于学生的喜好，与同学交往的兴奋，不留意考虑家长的忧虑和感受，对于服装的偏爱，以及家长对男女生交往的戒备等，都是初中学生普遍遇到的现实的问题，这些是基于青春期学生生理心理发展必定会遇到的带有共性的问题。让学生就此缘由绽开分析，有助于学生直面现实，发挥主体性，从而提高分析问题的实力；②以小品表演形式设置情景，有利于调动学生参加，活跃气氛；③为探析苦恼缘由过渡）师：（点评过渡）从学生角度讲：小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。从家长角度讲：对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多嘱咐几句。孩子听不进时，就觉得家长特殊唠叨、啰嗦。于是，我们与父母之间就产生了冲突。这说明两代人之间有代沟。2、产生代沟的缘由（板书）活动设计3——探究活动（多媒体显示）产生隔阂、代沟的干脆缘由：年龄差异父母我们生理上父母是成人，正值中年、壮年心理上父母心理成熟，有主见，老于世故，经受过多种考验阅历上父母饱经风霜，经受过多种挫折，有丰富的人生阅历，同各种人打过交道学问上有的父母受过良好教化，有的父母未必受过良好教化，即有的父母比我们驾驭更多的学问，有的父母还不肯定有我们知道得多，他们即使是受过良好教化，但由学问更新快，很多学问已经显得陈旧我们正接受义务教化，对比没有受过良好教化的家长来说，我们是“有学问”的人，可我们驾驭的学问有限，对于受过良好教化的人来说，我们不如他们；我们与家长在现代信息技术方面，几乎站在同一起跑线上；我们在生活学问方面、实践阅历方面，比家长要少得多思想方法上父母思想上求稳，简单倾向于保守行为方式上我们喜爱冒险，行为改变快，讲效率，不拘传统社会角色上父母担当家长、监护人、职业人员等困难的多种角色，能把自己融入社会探究题目：①完成表格②请同学们想一想，谈一下，我们同父母产生隔阂详细缘由有哪些？（设计意图：设计这一活动的目的，①在于让学生会站在父母的角度看问题，即如何理解父母的特点，理解自己与父母的差别，那么他们对父母的正确做法更简单接受，不当之处更简单理解和宽容。②通过这一比较，可以让学生对自己有个再相识。青春期的初中学生简单走极端，看问题简单片面。通过这一活动，可以帮助学生谛视自己，从自己方面找缘由，促进其心理的成熟和处事方法的驾驭。③比较方法是学生相识事物的重要方法，搞这一活动，可以让学生在探究中获得有益的、终身受益的方法，以增加其实力）师：（点评过渡）我们知道代沟是导致我们与父母之间产生隔阂的干脆和重要缘由。那么代沟原委会不会对我们的身心健康和成长产生危害、产生怎样的危害呢？二、逆反心理有危害（板书）1、逆反心理的表现及成因（板书）活动设计4——情景、探究（多媒体显示）［情景故事］：丽丽长大了丽丽离家出走了，妈妈最终找到了丽丽的好挚友小娜，小娜给了丽丽妈一个日记本。其中一篇是这样写的，“今日又是阴天，心情也是阴天，灰蒙蒙的天空，看不见云彩和太阳，冷风瑟瑟，鸟儿站在光秃秃的树枝上，上上下下，也只有它们无所谓晴天阴天……昨晚又和爸妈大吵了一架，上网是导火线，结果炸弹就这样引爆了……，我不明白他们为什么这么不理解我在想什么？为什么他们要干涉我的思维，总要我按他们的意志走下去？我不是躯壳，我有灵魂我会感觉，我有大脑我会思索……他们总会这样教训我：‘我像你这么大时，早就一个人带着褥子到农村上山下乡去了……’可我们终归是不同年头诞生的人，有着不同的志向，或许我现在的逆反，在他们的眼中叫混；我现在的独树一帜，在他们眼中叫胡来……年龄的差距所产生的代沟越来越深，越来越大，好像东非裂谷带，成为了奇观。我确定离家出走……”。探究题目：①、丽丽的逆反心理在自己身上有详细表现吗？请例举出来。②、想一想，丽丽真的离家出走有没有危害呢？（逆反心理有哪些危害呢？）（设计意图：通过情境设置并联系学生实际，激发学生参加课堂活动的主动性