2022《中国石拱桥》教学设计.docx

2022《中国石拱桥》教学设计《中国石拱桥》教学设计15篇作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。我们应当怎么写教学设计呢？以下是我细心整理的《中国石拱桥》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《中国石拱桥》教学设计1教学目标：一、自行预习解决课文生字难词，自读单元导言，了解作者相关状况；二、了解说明事物要抓住特点，了解中国石拱桥的特点、赵州桥的特点；三、感觉古代劳动人民的聪慧与才智。教学过程：一、同学们，还记得我们学习的第七单元的单元标题是什么吗？——《记叙中的说明》。说明是一种表达方式，谁还能说出其他几种表达方式？……说明这种表达方式可以介绍事物的形态、性质、构造，解说事物的成因、功用或阐明某种事理，假如以说明这种表达方式为主写成的文章就是说明文。现在我要求同学们把我当成一个事物介绍给你的家人，哪位同学能英勇地站起来说说看？……假如我这样说同学们听一听是否可以：……========板书：说明事物要抓住特点二、很明显地要把“中国石拱桥”介绍清晰，就必需抓住“中国石拱桥”的特点！（板书课题）。我们一起来看一看闻名桥梁专家茅以升是如何抓住“中国石拱桥”的特点来说明的？简介作者。请班级朗读最好的两位同学朗读课文。并加以评点。同学们平常是如何解决生字语的？——要养成良好的阅读习惯。三、好，下面我们一起来看一看中国石拱桥有什么特点，作者又是怎样抓住特点来说明的？分三组同学快速阅读课文前三节各用四个字概括出中国石拱桥的一个特点。形式美丽打比方结构坚实——如何体现的？“雄跨”历史悠久“大约”“几乎”——用词精确文章到此结束可以吗？——不行以。这是一般与个别的关系就如我们起先上课时我的描述与同学们的描述的关系，我们每一个人都有每一个人的特点，每座石拱桥也有每座石拱桥的特点。作者还列举了我国闻名的两座石拱桥加以说明。四、我们先看一看赵州桥，阅读四五两节，找出写赵州桥形式美丽、结构坚实、历史悠久的语句。…………赵州桥还有自身的特点：1、看图说说大拱和小拱的关系。哪个字特别重要？“各”。————用词精确2、写了赵州桥的几个特点？能不能把第四个特点移前作第一点？为什么？3、拱桥最大的特点的“拱”，没了“拱”就不成其为拱桥了。可见说明事物要抓住特点。4、文章说了赵赵州桥的特点，先写大拱，其次点写小拱…………你们看这四点写得有条不紊，从这里，我们懂得说明事物还要怎样？——留意依次。小结：从这一段的阅读中，我们得到了这样的结论：说明事物一要抓住特点，二要留意依次，三要用词精确。五、下面我们请我们班里画画画得最好的一位同学依据赵州桥的四个特点把赵州桥画出来。……其他学生同时进行。下面我们一起当解说员把赵州桥介绍一下…………六、作业：1、练习二——今日完成；2、课外查阅资料了解我国闻名的大桥有哪些。板书设计：《中国石拱桥》教学设计2一、教学目标1.学习概括、筛选关键信息，了解中国石拱桥的特点，学习通过恰当的说明方法、说明依次及结构层次，更有条理地介绍说明对象（教学重点）。2.选择合适的材料和依次，通过仿写、点评、修改等方式进一步理解，并学会运用说明文相关学问（教学难点）。3.通过对比阅读，感受中国桥梁建设的宏大成就，体会我国劳动人民的聪慧才智，激发民族骄傲感（教学重点）。二、教学过程（第一课时）（一）赏桥，了解桥之义师：（展示各种各样桥的照片）这些桥有什么共同特点？你能结合自己的视察和理解，用一句话说说什么是“桥”吗？（学生沟通）明确：架在河上、陆地上、峡谷上的连接两岸可供人们通行的建筑物，就是桥。（二）说桥，领悟桥之理生：快速默读全文，边读边勾画关键语句，结合文中的关键句，把握课文主要内容，相互沟通。设计意图：既是对文本内容的熟识，也是训练学生提取关键信息的实力，为小组探究活动提出问题、解决问题做打算。明确：1.石拱桥的桥洞成弧形，在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥形式美丽，而且特别坚实，历经成百上千年仍在发挥作用。2.中国石拱桥历史悠久，几乎到处都有，且大小不一、形式多样，有很多是惊人的杰作，如河北赵州桥、北京卢沟桥等。3.为什么中国石拱桥会有如此光辉的成就？一是我国劳动人民的勤劳才智；二是我国石拱桥建立技术超群，用料省，结构巧，强度高；三是各种建材丰富，便于就地取材。4.桥梁建设已成为我国走向世界的一张亮丽名片，如武汉长江大桥、港珠澳大桥等。学生活动：以小组为单位，任选一个角度探讨，这篇文章为什么会放在初中阶段第一个说明文单元的第一篇？可从四个角度思索。（1）说明方法：