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2022《中小学生人格教育》观后感《中小学生人格教化》观后感当看完一部影视作品后，信任大家有许多值得共享的东西吧，不能光会看哦，写一篇观后感吧。想必很多人都在为如何写好观后感而苦恼吧，下面是我为大家整理的《中小学生人格教化》观后感，仅供参考，大家一起来看看吧。《中小学生人格教化》观后感1今日早上8：20，河南法制频道播出于丹老师主讲的《中小学人格教化》节目，我们学校给每位家长都发了一张节目预知单，并发了短信告知。于是，爸爸和我准时坐在电视前进行收看。于丹老师认为，“中小学人格教化”，其实就是教化孩子如何追寻一种生命的欢乐和尊严。于丹老师的讲解并描述有理论阐述、有故事启迪、有古语名句，旁征博引、令人深省。通过收看这栏节目，我知道了“一碗米的价值因人而异，一个孩子的空间大小也因人不同，除了老师和父母能够帮助他发觉最大的价值空间，更重要的是他自己来认知自己的生命”；知道了“一个孩子很小的时候，能不能拥有许多欢乐，比他驾驭许多学问更重要。”；知道了“一个小孩子，假如能用他的行动让别人感到华蜜的时候，那么，他的收获远比他的付出多。”……由此，我更知道了老师和父母在孩子成长教化中的重要性，“我们能够陪伴孩子成长，不是一种高高在上的姿态，而是让孩子独立去完成自己的发觉，去完成自我成长的修复。真正爱孩子的老师和父母，不是教孩子怎么去躲避挫折，而是教会孩子在面对挫折时，怎样去修复生命。”……于丹老师认为，现在的高校生，都是从中小学过来的，与高校相比，中小学教化更重要。“现在的高校生，专业学问确定很专业，但他们人格的缺陷，却是在高校里无法弥补的。孔子说：一个人‘十五至于学，二十弱冠，三十而立，四十不惑’。现在的孩子，四五岁就起先了学习，家长带着孩子参与各种培训班，教会他们承受应试的压力。今日该教孩子学什么？不是学问，不是技巧，而是朴实的人格和内心道德力气，这些赛过学问和技巧。”节目结束了，留给我的却是思索。学校教化和家庭教化中，我觉得学校作为一个专业教化机构更是责任重大，如何通过家长学校、教化博客、学校网站等途径和家长一起探讨教化是一件很重要的事情。想到此，不由得想起了我曾经写过的一篇博文，那是从老师和家长双重身份的一点体会和呼吁。《中小学生人格教化》观后感2周六我观看了于丹老师的讲座，她结合《论语》和中国古代先贤的教化主见，博古论今，指出目前学校教化、家庭教化存在的问题。看完之后，引发了我对于家长、学校与孩子之间的教化、人格、沟通、学习、健康成长问题的诸多思索和感受。一、于丹主见教化的根本是欢乐的学习，是自我潜力的开发。面对中国应试教化的弊端，每个家长都深有体会。在学校教化阶段，全部能让孩子增长见识，熬炼操作实力、强健体魄的课程，譬如音乐、美术、手工、体育等教化资源严峻不足。这就是于丹所谓的工艺教化的主见。在日常生活中，家长都重视孩子的学习，从来不让孩子做家务。结果绝大部分的孩子从小都不会做家务，从来没有做过家务。我想通过这一点，须要家长和学校反思的是：()和生活脱节的学习，是不会欢乐的，同时自我潜力的开发也会受到严峻的阻碍和发展。二、于丹老师在讲座中强调孩子要学会感恩。中国家庭几乎无一例外溺爱子女，对子女的呵护无所不及。这样一来，子女会认为赐予是本份，不给是亏欠。一切都是应得的。孩子在小的时候，因为某个要求没有被满意就会大哭大闹，就会埋怨父母；在成年的子女中，还有的子女因为父母不能满意自己的物质要求而和父母断绝往来。用古代传统的孝顺理念去教化现在的孩子，无异于比全天还难。简洁的一个道理：子女要学会感恩，要懂得共享。三、于丹老师的观点还有挫折教化，为人处事的实力，人际关系的融合实力。这些教化和实力是孩子在走向社会前所必备的素养。但是，我们四周的孩子却令人缺憾的发觉，他们独自思索和处理问题的实力实在有限。教化是一个起点，是一种陪伴，是一种理念和激励，而最终的成全，是每个孩子自我的人格和心灵。让孩子在人群中去学会爱，在山水中去发觉永恒，在社会的规则中去勇于担当，在这一切中，去建立人格！《中小学生人格教化》观后感3今日看了关于“如何培育中小学生人格教化”的相关专题节目，感受许多，平常我们简单忽视的好多小事，却影响着他们的身心发育和成长。对于小学生来说，家庭教化相当重要。父母的一言一行，无论好坏、善恶美丑，如大到人格特征、价值观，小到父母看什么电视，这些行为都深深地印在了孩子的脑海里。父母的受到的教化水平、教化方式、家庭结构、心情氛围和物质环境，对孩子有干脆的影响关系。想让孩子培育良好的品德，就必需留意自身的言行，父母的言传身教，可以从最基本的生活习惯和接人待物起先。比如让孩子学会如何与人交往：平