2022《中彩那天》教学反思_1.docx

2022《中彩那天》教学反思《中彩那天》教学反思身为一位优秀的老师，我们要有很强的课堂教学实力，写教学反思可以快速提升我们的教学实力，那么应当如何写教学反思呢？以下是我收集整理的《中彩那天》教学反思，欢迎大家共享。《中彩那天》教学反思1我首先让学生读书，让学生在读中去发觉问题，在读中解决问题。在学生读课文后，我出示以下问题，让学生再带着问题去读书。比如：1、“父亲正面临着一个道德难题。”是个什么样的难题？2、得知我们家中彩后我和父亲的表情各是什么样的？3、为什么说中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？4、联系生活实际说说你对开头母亲说的：“一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。”这句话的理解。这样让学生带着问题读书后，和同桌沟通读后收获，说说在对这些问题的看法，很快，有些简洁的问题学生就能从课文中找到答案。然后，我引导学生一起去解答“父亲正面临一个道德难题。”这个问题。引导学生弄清：爸爸为什么会面临这样一个问题？爸爸面临的究竟是什么样的道德难题？再让他们带着这些疑问去反复朗读7，8两小节，从中找到答案。通过采纳多种形式的阅读，使学生在读中“悟”，在读中“思”在读中“说”。通过读句子然后划出有关的句子来分析父亲为何没有喜悦的神情？在解决这个问题时，我没有根据课文内容接着往下，而是把这个问题先放在一边，分析父亲面临的道德难题是什么？在这里穿插的句式练习比较能够帮助学生深化剖析父亲当时冲突的心里：我想留，但不能留，。我想还，但又舍不得还，。这样的练习不仅揣摩了人物的内心，更帮助理解父亲为何在领奖时毫无喜悦之情。此时在回到那个尚待解决的问题上，使学生理解其中深层的含义。最终的想象说话练习，学生反映比较热情，通过打电话的形式，把父亲把车归还给库伯时的话语说出来，学生们有的设计的对话是两人相互谦让，有的设计的是库伯被父亲的行动感动主动把车送给他，还有的设计了胜利还车的场景。回顾教学过程，我发觉，学生在我的带领下读书思索问题比较主动，放手让他们自己探讨时，好象觉得没话可说了。而且有些学生对问题的理解只停留在别人说过后的一种点头同意，并没有把自己的见解说出来。以后在指导学生解答问题时，还要留意学习方法的指导。另外，我发觉自己设计的问题有些多，其实有些问题显不须要出示学生自己能通过读书就知道了。《中彩那天》教学反思2《中彩那天》是一篇故事性很强的文章，故事以“我”的思想感情改变过程和父亲的神情改变为线索绽开。文章教化学生要做一个诚恳守信的人。在教学中，我把课文学习的重点放在3——9自然段，体会父亲在拨通电话把车给库伯时而表现出的高尚品质。在教学中，我主要注意让学生在朗读中感悟文本，在想象和联系生活实际中拓展文本，详细给本堂课做了如下支配：一、注意阅读感悟。在教学《中彩那天》时，我首先让学生自己读书，了解故事主要讲了件什么事。然后让学生在读中去发觉问题，在读中去解决问题。在学生初读课文后，我提出以下问题，让学生再次深化文本。比如：1、“我几次兴奋地想上车与父亲共享这华蜜的时刻，都被他赶下来。”这是为什么？2、“父亲正面临着一个道德难题。”这原委是个什么样的难题？3、得知我们家中彩后我和父亲的表情各是什么样的？这样让学生带着问题读书后，同桌之间相互沟通读后收获，相互说说对这些问题的看法，很快，有些简洁的问题学生能从课文中找到答案。然后，我引导学生一起去解答“父亲所面临的道德难题”这个问题。引导学生进一步弄清：爸爸为什么会面临这样一个问题？这原委是什么样的道德难题？再让他们带着这些疑问去反复朗读7-8两个自然段，从中找到答案。通过采纳多种形式的阅读，使学生在读中“感悟”，在读中“思索”，在读中“说”。这样既培育了学生的阅读思维实力，又提高了学生的口头表达实力。二、注意探究式学习。在指导学生学习3—8自然段时，我留意创设肯定的情境，让学生“自主探究问题—读议结合解决问题—合作探讨沟通”。在阅读教学中把解决问题的权利留给学生，让学生自己去解答。学生在这一环节表现较为主动，探讨激烈，提出了如下几个有探究性的问题：为什么说中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？母亲为什么说“一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝”？我结合学生自己给出的说明，引导学生结合生活实际再谈谈自己的体会和理解，并且在探讨和沟通中，学生的实力得到了肯定的提升。三、发挥学生想象力，培育学生联系生活实际解答问题的实力。在教学中，我设计了一个环节就是引导学生去想象故事的发展结局。我让学生想一想：车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样？他们可能说了哪些话？先让学生在小组内沟通，沟通之后再写一写。最终