2022《中彩那天》教学设计_2.docx

2022《中彩那天》教学设计《中彩那天》教学设计作为一名教职工，经常须要打算教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的《中彩那天》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《中彩那天》教学设计1学问与技能1.用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词;2.复述课文主要内容，提高口语表达实力;3.通过探讨和想象，提高相识实力和思维实力。过程方法1.联系上下文理解课文内容，然后完成课后其次题;2.通过合作解疑，培育分析和解决问题的实力。情感看法通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财宝，它比物质财宝更宝贵。教学重难点1.复述、把握主要内容。2.懂得诚信是人生的精神财宝第一课时教学过程一、揭题解疑，导入新课：1、世界上有比金钱财宝更宝贵的东西吗?(讲一个简短生动的故事。)(出示：一位母亲说：“一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。”请依据母亲的这句话做一道加法题。(诚恳﹢信用﹦财宝)做对了吗?我们可以从今日要学的课文《中彩那天》中去找寻答案。2、板书课题。读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。二、初读课文，整体感知。1.学生略读。自由读课文，读通语句。2.激励好同学复述课文的主要内容，老师相机出示关键词。(老师范读：思索课文讲了一件什幺事情?)3.请成果一般的同学依据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。4.请学困生依据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说，就应当表扬，发放进步星。5.识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习驾驭。跟“手”有关的字：跟“心”有关的字：最简单记的字：最难写的字：自己练习组词写两遍，然后听写，改错。其次课时教学过程：一、学习重点，直奔中心1、这篇课文的题目是《中彩那天》，那么课文的哪几个自然段写了中彩那天的事?请同学们默读课文。2、这节课我们就重点来学习文章的3-8自然段。请学生自由读读3-8自然段，留意读得精确、流利。读后想一想，哪些地方读懂了，哪些还不懂。不懂的地方做上记号并试着提问题，小组进行探讨解决。3、提问题，解决问题师：你们都提了些什么问题?(生：为什么父亲中了彩还不兴奋?生：我不理解母亲说的“道德难题”是什么?……)师：中彩了，我们应当是欣喜若狂，喜不自胜、激烈、兴奋才是，可是同学们看看图中的父亲，他兴奋吗?这又是怎么回事?父亲之所以不兴奋是因为——(出示句子1)母亲劝慰我说：“不要苦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”师：这个道德难题是什么?请学生细致阅读，想一想，并和小组的成员说一说。师：这个道德难题难就难在是留下奔驰轿车，还是还给库伯，让我们一起走进父亲当时困难的内心世界。当我迷惑不解的时候，母亲让我看了什么?(出示句子2)母亲让我细致辨别两张和有什么不同。我看了又看，最终看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。请学生齐读。这句话中连用了(3个看)从这三个看中，你又看出了什么?谁能走进这位父亲的内心世界。师：“K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹”从这句话请你们揣测一下父亲用橡皮擦掉K字时会想些什么?(出示崭簇新亮的奔驰汽车图)师：面对如此的奔驰汽车，父亲的确想把它留下来，现在老师想请大家再想一想，假如你是那位父亲，假如你是以一人的工作担当起家庭责任的父亲，假如你想把这辆车留下来，你会为自己找寻怎样的理由，请大家再次默读课文，在课文中找找能把汽车留下来的理由，作个记号。(出示句子3)：“我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。”“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。”(指导读：“梦寐以求”要读出那种迫切想得到的心情，“自己”要重读)指名汇报：用上句式：因为……所以，或许我可以……师：面对一辆如此充溢诱惑力的车，同样是面对这些看起来如此堂而皇之的理由，汽车是留还是还呢?从这“淡淡”的K字上，可见父亲是经过了一番激烈的思想斗争的。这句话怎么读呢?“淡淡”应读得慢一些，显得意味深长(师范读--生齐读)师：这就是父亲所面临的道德难题。父亲经过了激烈的思想斗争，他有没有作确定呢?师：父亲的道德难题解开了吗?从哪里看出来?(生读九自然段)师：为什么父亲打了电话后就显得特殊兴奋?请同学们联系第一自然段和最终一个自然段读一读。(出示句子4)“一个人只要活得诚恳、有信用，就等于有了一大笔财宝。”你怎样理解母亲这句话的?师：虽然别人不知道这件事。父亲有将车据为己有的好机会。但是，“诚恳、有信用”的做人原则又不允许父亲把车留下，所以父亲选择了还车。(引读)是呀，中彩那天父亲打电话的时候，