2022《中彩那天》说课稿_5.docx

2022《中彩那天》说课稿《中彩那天》说课稿作为一名优秀的教化工作者，经常要依据教学须要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。说课稿要怎么写呢？以下是我帮大家整理的《中彩那天》说课稿，希望对大家有所帮助。《中彩那天》说课稿1中彩那天说课稿敬重的各位领导、评委老师：大家好!我是语文说课组9号，我说课的课题是《中彩那天》，下面我将从说教材、说学情、说目标、说教法、说学法、说教学过程和教学反思七个方面来对本课进行说课。一、教材分析《中彩那天》是人教版四年级年级下册其次单元的-篇精读课文。文章以汽车的得而复失和人物的感情改变过程为线索绽开，通过精彩的细微环节描写，表达了人物的思想感情。在面对道德难题时，父亲经过困难思想斗争后，最终坚守了诚恳、守信的品质。可见，《中彩那天》是培育学生“诚恳、讲信用”的范本!同时，也具有着深刻的教化意义。二、学情分析作为四年级的学生，大多数已经具有独立识字的实力，阅读实力也在不断提高，有肯定的学习习惯和自己的学习方法，具有初步分析问题解决问题的实力。三、教学目标的设定我从学问与实力，过程和方法，情感看法与价值观三个维度考虑，制定了以下的教学目标。1.相识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写：维持、精湛、闷闷不乐、迷惑不解等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解“道德难题”，懂得诚恳，讲信用的名贵品质。3.在理解课文内容的同时，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。教学重点：理解“道德难题”，懂得诚恳，讲信用的名贵品质。教学难点：在理解课文内容的同时，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。四、说教法结合学生的认知水平，为了达到教学目标、突出重点、突破难点，结合本篇课文的实际特点，我主要采纳以下的教法学法：1.情境创设法。情境的创设能使学生“亲”入课文当中，入情入境地理解课文，体会作者的情感，提高学生的学习主动性。2.启发诱导法。在教学中，我依据课文的重点及学生勇于探究的特点设计了一些启发性较强的问题，诱导学生深化理解课文，激发学生学习的主动性，从而达到突破重难点的目的。3.以读代讲法。《语文课程标准》也指出，阅读是老师、学生、文本之间对话的关系，阅读的重点培育学生理解、视察、观赏和评价的实力。所以，教学时，我采纳多种朗读形式，把读的训练贯彻于整个教学活动中，让学生在读中感悟，读中求解，发挥了学生的主体作用。五、说学法在学法上，我主要采纳自主、合作、探究的学习方式，把学习的主动权交给学生，注意学生的沟通、合作、视察、体会，提高学生的自学实力和合作精神，促进学生发展。六、教学程序：(一)创设情境，激趣导入。1.组织“幸运大抽奖”的嬉戏活动。学生兴趣盎然地参加嬉戏后，询问“中奖者”：你的心情如何?让中奖者发表“中奖感言”。2.明确学习目标。(二)导学释疑1.初读课文，把握课文的主要内容。出示“自学提示”：学生自由读课文，整体感知课文内容，说说父亲面临一个“道德难题”原委是什么?自学提示的出示将课堂的主动权交给的学生，学生是学习的主体，老师只是组织者、引导者。2.细读课文，探究“道德难题”之难，体会父亲的品质。出示“自学提示”：小组合作学习，父亲面临的“道德难题”为什么难呢?文章又是怎么写出父亲“难”的表现的?在你的眼中，他是的怎样的人。(通过自学提示的引领，进行小组合作学习，使学生互学互鉴，在小组的探讨、沟通中不断得到启发，同时又能培育学生的团体合作意识。)(1)组长组织，组织组员读中感悟，圈画有关词句。(2)组内沟通后，班中汇报。句子一：其次次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，拮据。(重点品读“拮据”)句子二：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。(重点品读“梦寐以求”)句子三：不一会儿，我望见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情肃穆，看不出中彩带给他的喜悦。(重点扣住描写神态的词：“神情肃穆”)句子四：我几次兴奋地想上车与父亲共享这华蜜的时刻，都被他赶了下来。(重点扣住描写动作的词：“赶”)句子五：母亲让我细致辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，最终看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。(重点扣住“擦”字，进一步体会父亲的选择之难。)(在此环节中，注意各种形式的朗读，在读中感悟。小组合作学习，通过探讨、沟通理解了“道德难题”从而充分相识父亲的名贵品质，突破教学的重点。)(四)巩固提升1.学习表达，深化理解(视时间机动)。“我看了又看，最终看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。”从这一个“