教案-全国-2019_二年级数学下册 第三单元《认识1000以内的数》教案 冀教版.docx

9第三单元认识1000以内的数第1课时用不同方法数数教学内容：教材第24〜25页。教学目标：1、认识比100大的数，会数1000以内的数，汴学会佔算过程和方法2、让学生通过数一数、说一说、估一估等活动认识比100大的数.感受比100大的数的意义。3、体会生活中比100大的数的意义，激发学习数学的兴趣。教学重难点：重点:认识比100大的数，会数1000以内的数难点:学会估算，培养估算意识。教学用具：每个同学一杯黄豆，纽扣电池图。教学设计：一、复习旧知，做好铺垫出示題:数数》（1）一个一个地数，从20数到50,（2）十个十个地数，从10数到100。（3）五个五个地数，从15数到50,（4）两个两个地数，从13数到33。学生先独立思考，再争抢回答。二、探索新知1.实物数数。出示纽扣电池图，师:这里有多少枚纽扣电池呢？用自己喜欢的方法数一数吧!学生自由数，然后同桌交流。师组织全班交流数电池的方法。2.脱离实物数数。师出示要求：（1）—个—个地数，从—百二十数到一百五十。同桌间共同数数，然后师引导全班交流。（2）十个十个地数，从二百四十数到三百二十。学生先独立数数，然后小组内交流。师强调:二百九十后，接下来一个数是三百。（3）选择自己喜欢的方法，从三百五十数到四百一十五。学生按要求试着数一数，并与同桌交流。师指名汇报,只要数数方法合理都要给予肯定。3.说一说。师：生活中的哪些数比100大呢？学生讨论交流并汇报。师引导学生体会生活中有许多比100大的数。三、巩固练习1.教材第1、2题让学生按要求数数，集体订正。2.教材第3题。学生先独立思考，再全班开展交流。引导学生认识:可先数出一个格中的蚂蚁只数，然后估算8个格里的只数。3.出示教材第4题。学生先独立思考，然后小组内交流方法。教师适时指导数数方法。四、课堂小结师:这节课我们学会了什么呢?师生共同总结：数数的方法和估算的方法。第2课时数位的认识和数的写法教学内容：教材第26～27页。教学目标：1、进一步认识计数单位“百”，初步认识“千”;知道10个一百是一千。会写千以内的数。2、通过数方块活动，认识计数单位“千”,理解一百和一千之间的进率关系;让学生在摆的过程中体验同一数宇在不同数位上所表示的意义。3、让学生在实际操作中感悟理解知识，增强参与数学活动的信心教学重难点：重点:认识新的数位——千位。难点:认识新的数位——千位。教学器具：计数器，足够多的小正方体块、课件。教学设计:一、复习旧知，导入新课出示题:按规律填数。1.100,150,200,，，，。2.80,100,120,140,，，，。学生先独立思考，然后指名汇报。师:上节课我们学习了用不同的方法数1000以内的数，今天我们来认识新的数位“千”。二、自主探究，学习新知1.借助小方块认识“千”。(1)课件出示一堆小方块（100块），学生观察思考下列问賊：你能不能一下子准确地说出方块有多少块？为什么？可以怎么整理？课件演示:前面摆出的1×1×10的长方体，依次出现10个，它们又挨在一起成为一个1×10×10的大长方体。让学生明确••这就是一个“百”。学生随着课件演示数数:10、20、30……90、100。师:刚才我们是怎么数的？数了几个十？10个十是多少？屏幕上显示:10个一十是一百，一百里面有10个一十。（2）小组合作，请大家快速数出1000颗瓜子或豆豆较快的方法:分工合作,100颗100颗地数，10个100颗就是1000颗。（3）课件出示更大—堆方块（1000块）学生思考下列问题问题：I这里有多少个方块呢？一下子看得出来吗？怎么整理最容易看出来？结合学生的回答进行课件演示:把刚才整理的包含有1001小正方体的1×1×10的大长方体依次出现10个，让它们像一片一片的面包一样挨在一起，摆成一个1×1×10的大正方体。学生随着课件演示数数:100、200、300……900、1000。师:刚才我们是怎么数的？数了几个一百？10个一百是多少？课件显示:10个一百是一千，一千里面有10个一百。2.借助计数器进一步认识“千”。（1）用计数器拨珠来演示一百一百地数数，学生跟着拨珠印动作一起数数。提问：9个一百过了是多少？（10个一百）10个一百就是多少？（一千）“千”是我们今天学个新的计数单位，前面我们还学过哪些计数单位呢？（个、十、百）（2）通过刚才数数，你发现了什么？引导学生说出个、十、百、千之间的十进关系，以及各自所在的数位：从右边开始，依次是个位、十位、百位、千位。(3)请学生联系写两位数的经验，观察计数器上的珠子和所在数