2022《义务教育课程标准实验教科书数学》.docx

2022《义务教育课程标准实验教科书数学》人教版《义务教化课程标准试验教科书数学》教学内容：人教版《义务教化课程标准试验教科书数学》第四册例1。教学目标：1.学问技能目标。(1)使学生结合实例初步感知生活中的平移现象。(2)使学生能在方格图上数出图形平移的格数。(3)初步向学生渗透变换的数学思想方法。2.情感目标。(1)向学生渗透酷爱大自然，主动探究科学的思想。(2)以小组合作的形式，培育学生之间的团结协作、竞争意识和解决问题的实力。教学重点：让学生感知生活中的平移现象。教学难点：使学生能在方格纸上数出平移的格数。教学打算：把课件中的格子图制成题卡。教学过程：一、创设情境、感知新知师：今日，老师给你们带来了蓝猫和调皮两位新挚友，你们喜爱吗?(喜爱)我们听听看，他们都在说些什么?(播放课件：我们两个可是最爱提问题的了，今日望见这么多新挚友，我们又有很多问题，你们能帮我们解答吗?)师：同学们，你们有信念答出来吗?(有)那就让我们一起来听一听，蓝猫带来的问题吧!蓝猫：我给你们带来了一段录像，录像中的物体都是怎样运动的?请你用手势表示出它们运动的路途。师：听明白蓝猫提出的问题了吗?打算好你们的小手，我可要起先放录像了。师：通过刚才的演示，你们发觉它们都是沿着什么运动的呢?(直线)(刚好评价：你真是个擅长视察的孩子，说的真棒，老师送给你一只小帆船，祝你以后的学习也能一帆风顺。)师：同学们看，像轮船沿着直线航行、电梯沿着直线上下、电动门沿着直线开关，这样物体从一个位置(粘纸船)沿着直线运动到另一个位置(粘纸船)，这种现象就是平移。(出示课题：平移)齐读课题。师：平移时物体必需沿着直线运动，而且本身的方向不能变更。(随着学生的回答，老师画出直线和箭头，表示沿直线运动，方向不变更。)师：(老师边说边用小船在黑板动态演示)又有一只小帆船打算动身了，(这次小船沿曲线行驶)你们看看它做的是平移运动吗?(不是)为什么?你说的特别精确，请你们再细致看，这一次小船沿着直线行驶到这后调转了一下方向，这是平移运动吗?(不是)看起来要想做平移运动物体必需是沿着直线运动，而且它本身的方向还不能变更。(边说边用小船演示)这回是平移运动吗?(是)师：在我们的生活中也有许多平移现象，你能举出几个物体做平移运动的例子吗?生：平拉抽屉、拉拉锁、拉窗帘、拉门、缆车、工地的升降机等。(刚好评价：你真是个细心的视察者，能把生活中的问题和数学问题联系起来，真棒。)师：老师这也找了几个物体运动的现象，想请你们帮我推断一下它们做的是不是平移运动。(出示课件)师：同学们推断的很精确。那你们想亲身体验一下平移吗?全体起立，面对老师站好，我们一起向前平移2步，再向左平移2步，再向后平移2步，最终再向右平移2步。经过4次平移，我们又回到了原来的位置，请坐。二、师生互动、探究新知师：我们已经初步了解了平移，接下来就让我们和蓝猫、调皮一起去才智岛进一步探讨探讨平移吧。我们的船从港口动身了!(课件演示)师：我们的船在做什么运动?朝哪个方向平移?(学生可能会说向前，老师赐予确定。再引导：在平面图形上我们通常要用“上、下、左、右”这样的词来表示方位，让学生重新说一遍。)师：假如我们想要知道在这幅图上船向左平移了多远，你有什么好方法吗?生：用格尺量、用绳子量等。师：假如用尺子量，每个学生都要到这幅图上来量很不便利，为了让全部的学生坐在下面就能操作，老师给这幅图配上了格子纸，我们可以用数格子的方法，弄清船究竟向左平移了几个格?师：(指出动身的位置和到达的位置)请你们试着数一数小船向左平移了几个格?(答案很可能不一样，出现争议)现在同学们的答案不统一，那就让我们一起来数一数小船究竟向左平移了几个格吧!再数格子之前老师告知你们一个小窍门，你们可要仔细听呀。要想数的精确必需要先选准一个视察点，看这个视察点向左平移了几个格，也就是小船向左平移了几个格。我们来试一试吧!我们要先选一个视察点，我们就先以桅杆上的这个红灯为视察点，一起来数一数船向左平移了几个格，行吗?这个点是动身点，船还没有移动，应当从它前面的.一个格数起，请同学们看好屏幕，跟着老师一起大声数。这个红灯向左平移了8个格，也就是我们的小船向左平移了8个格。师：谁能完整地说一遍“红灯向左平移了8个格，也就是小船……”。师：还记得刚才老师教给你们的小窍门吗?那就是先选一个视察点，看这个点向左平移了几个格，也就是小船向左平移了几个格。师：船上还有许多物体，请同学们拿出第一张题卡，选一个自己喜爱的物体作为视察点，再来数一数船向左平移了几个格?师：你选的是哪一个物体，请你完整地说一遍“我以……为视察点