2022《乌塔》教学反思_1.docx

2022《乌塔》教学反思《乌塔》教学反思作为一名优秀的老师，我们的工作之一就是教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？下面是我整理的《乌塔》教学反思，欢迎大家共享。《乌塔》教学反思1《乌塔》是一篇独立阅读课文，写的是14岁的德国女孩乌塔独自一个人游欧洲的故事，表现了这个少年的独立意识和独立生活实力，以及她对生活的酷爱。学这篇课文目的：一是为了开阔学生的视野，使学生了解世界上其它国家儿童的成长经验，培育自己独立生活的意识和实力。二是培育学生阅读有主见的见解，并情愿与大家沟通阅读感受。教学时，有学生提出“能不能象乌塔那样一个人出去旅游”的问题，我没像别的老师要求学生围绕“能不能象乌塔那样一个人出去旅游”的问题绽开探讨，而是针对这个问题提出了反问：“是啊，不管做什么事情平安都是很重要的，可乌塔有没有考虑到这个问题呢？还有，课文围绕十四岁的乌塔独自一人游欧洲这个问题都讲了哪些事？你对这些事又有什么看法呢？”接着，我组织小组接着自学探讨。学生像是在茫茫大海中找到了帆船，眼前突然开朗，思路一下子开阔。结果学生绽开想象，联系实际谈了很多见解，真正形成了人与教材的对话。最终我给学生抛出了这样的一个问题：“面对乌塔，面对一个我们的同龄人，你们想说些什么呢？”虽然下课铃声响了，但我知道，这节课留给学生的不是困惑，而是心灵的震撼，是无限的思索。布置作业时，我让学生写写“艳羡乌塔的三个理由、佩服乌塔的三个理由”还布置学生围绕这篇文章写信给爸爸妈妈，提出自己的愿望，也用短信通知家长要回信，这样几个来回，使学生自己、学生家长都收到了各个层面的教化，进行了心与心的沟通、碰撞，在学生的人生路上留下了浓重的一笔。《乌塔》教学反思2乌塔，一个多么好玩的名词啊！《乌塔》这篇课文，我一读题名，就觉得很簇新。“乌塔是不是一座很黑的塔？乌塔是不是一座停着许多乌鸦呢……”各种奇思妙想涌入我的脑中。一读课文，我才茅塞顿开，乌塔原来是一个小女孩的名字，这个小女孩14岁就独自一人游历了欧洲，这是多么了不得啊！不管来到哪一个国家，都不忘自己的爸爸妈妈，买礼物送给他们，这又是多么孝顺啊！而去欧洲时，有一半是自己挣的，这又是一个多么独立的女孩啊！想想自己，和她相比之下，我不禁觉得自惭形秽。在这个年龄，我们没有这种志气，也没有这种胆识。当我一个人独处时，我的内心会感到很孤独，很无助，感到茫然无措，就会觉得自己像流浪儿一样，孤立无援。因为这种莫名的恐惊，使我们把自己闷在家里，虽然有图书、有电视，但是，这终归不能满意我们的愿望。“使之锁向金笼听，不及人间自由啼。”是呀，在我看来，我们的家就像一个大鸟笼，而我们就像是蜷缩在笼中的一只小鸟，没有自由，不能感受生活，也不能去体会人生的哲理。爸爸妈妈，鸟儿，能绽开双翅，在天空中翱翔能拥抱蓝天。鱼儿，能攒动鱼尾，在水中游戏，感知生活。而我们，一个有血有肉的人，却是井底之蛙，对世事一窍不通，试问，我们又何曾心甘呢？书中的学问是有限的，而世界的真、善、美却是无限的，那么，就请你们，放开自己的胸怀，让我们扑进地球妈妈的怀抱，阅读隐藏在世界中的大书，感知生活，感受将来。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，让我们在实践中学习，在学习中欢乐！《乌塔》教学反思3在课中，我抛出这样一个话题。当我今日想独自体验海滩上捉螃蟹的乐趣，家长么你会怎么做?孩子们栩栩如生地描述，可能会百般阻挡，可能会去市场买几只螃蟹来替代。可见我们中国家长的爱近乎溺爱，不利于孩子的成长。同时，我询问，你在希望获得这种体验的同时，你是否做好了充分的打算?孩子们摇摇头。可见，我们中国孩子的独立性也是比较欠缺的。最终老师给学生抛出了这样的一个问题：“面对乌塔，面对一个我们的同龄人，你们想说些什么呢?”虽然下课铃声响了，但我们知道，这节课留给学生的不是困惑，而是心灵的震撼，是无限的思索。用好教材是每一位老师都必需探讨的问题，从上述例子中我们可以看出，如何运用教材将干脆影响到对学生语文素养的培育，也影响到语文的感染作用。因此，我们应正确把握语文教学的特点，用好教材，敏捷疏导，有效提高语文课堂教学效果。《乌塔》教学反思4《乌塔》这篇课文，主要讲解并描述的是一位14岁的姑娘，独自一人游欧洲的事情。文中的乌塔无论是在行动上还是在理念上都与我们现在的独生子女有着极大的反差，在教学过程中如何把握这些，运用好教材，这对教学效果会产生极大的影响。我先把课文中易错字（读音、字形）找出来，和学生一起探讨简单弄混的读音和形近字，通过组词，理解词义加以区分，然后围围着文中难以理解的词语，通过联系生活实际，联系上下文等方式解决掉，接着是检查课文，针对