2022《乌鸦和狐狸》说课稿.docx

2022《乌鸦和狐狸》说课稿《乌鸦和狐狸》说课稿作为一名静默奉献的教化工作者，就难以避开地要打算说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的《乌鸦和狐狸》说课稿，希望能够帮助到大家。《乌鸦和狐狸》说课稿1感受角色显明的特征，创建性的运用动作、语言表现故事内容。能理解故事内容，尝试用连贯清晰地语言大胆表述乌鸦上当受骗的缘由。丰富词汇：得意。《狐狸和乌鸦》课件、故事动画;音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》。狐狸和乌鸦的头饰。1、幼儿室外站好，导入：“孩子们，漂亮的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗?”听《去郊游》进入活动室。出示课件：大树林“漂亮的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟?”出示课件：乌鸦“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它找寻食物好不好?”听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。“它找呀找，最终找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事《狐狸和乌鸦》2、老师有表情的讲解并描述故事1遍。提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?(兴奋)引导幼儿学一学乌鸦兴奋的样子。我们一起看看它是怎么兴奋的?3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏办法?(把肉骗到手)它第一次(其次次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说，并想象表现出动作。引导幼儿探讨：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好话、奉承话、赞美的话)我们能不能学习它?4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,刚好对幼儿进行教化：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。5、激励幼儿绽开想象，将故事改编成《聪慧的乌鸦》进行讲解并描述。6、讲评幼儿活动状况。教学方法7、活动延长：请幼儿在表演区分角色表演故事。《乌鸦和狐狸》说课稿2一、教材分析《狐狸和乌鸦》是一篇传统的寓言故事，编者把它保留下来是有肯定道理的。它讲了狐狸有意奉承乌鸦，从乌鸦嘴里骗取了肉。告知人们要正确相识自己，不要听了别人的奉承就得意忘形，使读者知道爱听好话简单上当的道理。全文共有五小节，第三小结重点写了狐狸骗乌鸦的经过。内容包括狐狸三次奉承乌鸦，起先是亲热的大招呼，然后问候它的孩子，最终夸奖乌鸦的羽毛美丽、嗓音好听；还包括乌鸦听了狐狸的话后的反应，起先是“不作声”，接着“还是不作声”但到最终忍不住“得意极了”张嘴想唱歌，结果上了狐狸的当。全文以狐狸的三次话为学生朗读和理解的重点和关键。二、学情简介学生在经过其次学期将近半学期的学习，已基本适应了新的学习难度和要求，也驾驭了一些识字、记字的方法，如：加一加，减一减，换一换，合一合，对形声、会意等不同构字的方法有了肯定的了解，词语积累有些成效，词汇量比较丰富，记忆生字、词所花的时间相比较上学期有明显的缩短。朗读方面能在预习时读通课文，课堂上对分角色，评价读、竞赛读等多种朗读形式有深厚的爱好，特殊对写小动物的故事非常喜爱。基本能读懂课文的内容，但在较深含义（如本课的寓意）可能在表达方面难以精确表述。三、教学目标依据课程标准、本阶段的教学目标，制定了本课的教学目标。目标一：能借助拼音读准生字字音，相识汉字10个，正确描摹、书写4个生字。10个生字的学习要求是不一样的，老师要有所侧重地进行教学。如：狐狸两字，让学生巩固“反犬旁”的应用，洞、碌、嗓、溜等字引导学生用形声字的特点来识记，指导学生按正确的笔顺写好“骨”字。目标二：能正确朗读课文，懂得爱听奉承话，简单上当的道理。知道要正确相识自己。狐狸三次说的话，是理解的关键，但深化的理解是建立在正确的、精确的朗读基础上的。指导学生读好这三次话，先要读准音，读通句子，明白说了写什么，探讨为什么这么说，再结合狐狸说话时的表情，体会它的心理，从而正确理解故事的寓意。目标三：能绽开想象，续编《狐狸和乌鸦》的故事。。续编是课堂教学的延长，文本开发和挖掘的一个方法，它的顺当进行确定于学生对课文学习的程度。要做好续编，先要保证课文本身学习的效果。四、教法1、分散识字，突出难、重点。本课是属于其次单元中（读课文识字），通过一篇寓言故事来铺路，让学生进行识字和了解故事的道理。因此识字教学依旧是课堂教学的重头戏，但必需以培育学生识字的实力为本。通过多种形式的朗读帮助学生理解、感悟语言。故如何预习和自主学习，都是帮助学生识记部分生字的方法。其余字音、字形较特别的生字，老师有意识地分层次渗透在课堂教学中，有的突出的是读音，有的突出字形，有的重点训练查字典。如检查字音反馈时，抓住“骨、差、嗓”的读音；在