2022《乌鸦喝水》教案.docx

2022《乌鸦喝水》教案《乌鸦喝水》教案(集锦15篇)作为一名老师，通常须要用到教案来协助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？下面是我收集整理的《乌鸦喝水》教案，欢迎阅读与保藏。《乌鸦喝水》教案1教学目标：正确流畅地朗读课文，通过朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想方法喝水——喝着水了”这一系列改变过程。能用“慢慢”说句子。懂得遇到困难要开动脑筋，主动想方法解决的道理。教学过程：激趣导入，猜谜：师：同学们，喜爱猜谜语吗？老师说一个给你们听。“天生嗓子哑，叫声呱呱呱，浑身黑压压，人人不爱它。”是什么？乌鸦喝水优秀教案生：乌鸦。（师板书乌鸦两字）师：别看乌鸦长得丑，它可聪慧了。今日我们就来学习19课——乌鸦喝水。（师板书课题）（生齐读课题两遍）师：请大家打开书，自由读课文。（出示读课文要求：双手拿书，身子坐端正，读准字音，把课文读流利。）朗读感悟出示课件1，师生互读。师：读了课文，我们知道这只乌鸦遇到麻烦了，它口渴了，想喝水了。出示课件2“到处找水喝。”（生齐读）师：它飞到一口井边，井是枯井；飞到河边，河也干了；飞到池塘边，池塘也干了；它飞到东，飞到西，到处找水喝。请你们把“到处”这个重音用横线标出来。我们一起来读第一自然段。出示课件3。指名学生用不同的语气读出来。师：乌鸦不会被困难吓倒，它要想方法，它看到——课件出示：乌鸦看到旁边有小石块，想出方法来了。生读课文原文：乌鸦看到旁边有很多小石子，想出方法来了。课件出示师：乌鸦把石子一起放进瓶子，瓶子里的水渐渐上升了。（一点一点）生读课文原文。让学生在课文中找到“慢慢”，在旁边写下“渐渐，一点一点”。课件出示：（）慢慢地（）师：水慢慢上升是因为——课件出示乌鸦把小石子渐渐地放进瓶子里。生读原文。师：乌鸦把小石子一点一点地放进瓶子里。生接着读原文。7、师：学到这，你会说这是一只（）的乌鸦，因为（）。（指名学生回答）师：乌鸦用自己的方法喝着了水，那么你能用什么新方法让乌鸦喝着水呢？（生举手回答）师：有一只小乌鸦它就是用吸管喝着水的，请大家看看黄老师刚刚发下来的资料。“小乌鸦喝水。”生自由朗读课文。8、出示课件—小乌鸦叼吸管。相识“叼”，怎么“叼”。“先辈”是谁？相识“辈”。课件出示——小乌鸦美滋滋地喝着水，爸爸很惭愧。（把惭愧换个词说：惭愧，愧疚。）9、角色朗读爸爸和小乌鸦的对话。出示问句指导读。师：学到这里，你还会说吗？课件出示：这是一只（）的小乌鸦，因为（）。出示名言人在困难时——板书：乌鸦喝水想方法————喝着水《乌鸦喝水》教案2１、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。２、学会本课９个生字。绿线内的３个只识不写。相识２个偏旁。理解由生字组成的词语。３、遇到难题，要开动脑筋，想出解决问题的方法。识写生字、朗读课文、背诵课文。投影、生字卡片。乌鸦喝水口渴了找水喝找到水喝不着想方法喝着水在困难面前，要开动脑筋想方法课内：抄写生字、填空、看拼音写汉字、扩词。课外：朗读课文，背诵课文。三课时。第一课时一、谈话揭示课题１、谈话。小挚友见过好多的鸟，可你们留意视察了没有，有一种鸟叫乌鸦，是什么样的？你们别看它样子不漂亮，可它喜爱动脑筋，今日老师和小挚友一起学习一段好玩的故事。２、板书课题。３、教学“乌、鸦、喝”。二、范读课文１、乌鸦喝水是怎么一个故事呢？乌鸦喝水遇到了什么困难？它想了什么方法？乌鸦有没有喝着水？请小挚友听老师读课文，思索问题。２、老师范读。三、自读课文，弄清图意，随图文识字１、自由轻声读，不相识的字多读几遍。２、看看课文中有几幅图，有几个自然段。３、检查生字词驾驭状况。⑴乌鸦为什么找水喝？引出“渴”与“喝”比较学习。⑵乌鸦喝不到瓶子里的水，怎么办？引出“面”、“办”，指导写法。⑶乌鸦是怎样想方法的？引出“围”，驾驭笔顺。⑷乌鸦想出了什么方法，哪句话告知我们？引出“最终”，指导写法。⑸乌鸦想出了什么方法？引出“叼来、一颗、慢慢”，指导读音。指名认读上面的词语。齐读。四、试读课文１、师生共同订正读错的地方。２、指导读好长句。五、作业１、正确、流畅地读课文。２、按笔顺描红。３、抄写生字。（两遍）其次课时一、复习检查１、抽读生字卡片。２、口头组词。乌（）喝（）于（）冬（）鸟（）渴（）干（）终（）二、讲读课文１、讲读第一段。⑴指名读。思索：这一段有几句话？每句话讲了什么？⑵理解重点词句，指导朗读。①一只乌鸦口渴了，到处找水喝。“到处”是什么意思？乌鸦口渴地难过，东找西找，找了好多地方，我们读第一句要把“到处”重读。（老师范读，学生练读）②乌鸦找到水了么？它喝了水没有？你从哪句话看出来？乌鸦为什么喝