教案-全国-2019_二年级数学上册 第三单元 表内乘法（一）3.doc

13.2.12、3的乘法口诀教学内容冀教版数学小学二年级教材20页、21页，2、3的乘法口诀教学提示：本节课是学习乘法口诀的开始阶段，教材设计了摆花片和用小棒摆三角形两个活动来学习2和3的乘法口诀。让学生在活动中经历“直观操作——加法算是——乘法算式——归纳口诀”的过程。本课内容建立在学生已经初步认识了乘法的基础上，教学中，一定要把握教材的设计意图，抓住重点，让学生探索掌握归纳乘法口诀的方法。根据二年级小学生的思维特点，教学时，应注重直观教学，借助教具和课件，帮助学生形成抽象的认知规律。教学目标：知识与技能：熟记2、3的乘法口诀，能用口诀进行计算。过程与方法：在摆花片、摆三角形等数学活动中，经历2、3的乘法口诀的归纳过程，初步体会乘法算式和乘法口诀之间的联系。情感态度与价值观：激发学生学习数学的积极性，使学生感受到数学与生活的紧密联系。重点、难点教学重点：根据乘法算式总结乘法口诀。教学难点：把一个数写成这个数乘一的乘法算式。教学准备：花片、小棒、多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课。1.趣味小游戏，复习导入。师：小朋友们，今天我们来玩一个小游戏，我这里有一些扑克牌，我们看谁能又快又好的算出这些牌上的数字之和，好不好？（教师出示扑克牌，如下图）师：哪位小朋友试着列出加法算式和乘法算式并说出结果？生1：2+2+2=6生2:2×3=6或者3×2=6（教师再出示其他相同数字的扑克牌，学生列式计算）【设计意图：用扑克牌中有相同数字的牌面提出问题，并用乘法解决，学生会很感兴趣，引发他们积极的思考和参与。】二、实践新知，自主探究1.动手操作，学习2的乘法口诀师：小朋友们手中都有准备好的花片，下面我们用这些花片摆一摆。（学生同桌一起摆，摆出两个两片。）师：老师相信，小朋友们一定可以根据摆的花片列出加法算式和乘法算式，谁来说一说？生1：2+2=4（片）生2：2×2=4（片）师：小朋友们能根据这个乘法算式归纳出一句口诀，让我们又快又准确的记住它吗？（师指着算式2×2=4，引导学生思考2×2是二个二，等于号可以用“得”代替。）生：二二得四。（教师板书：二二得四）师：如果只摆一个2，应该怎么列出乘法算式呢，小朋友们好好想一想。生：1×2=2或者2×1=2师：小朋友们说的没错，一个2就是1×2=2或者2×1=2，那谁能把它编成口诀呢？生：跟“二二得四”的归纳方法相同，应该是“一二的二”……（教师板书：一二得二）2.规律拓展，学习3的乘法口诀。师：小朋友们会用手里的小棒摆三角形吗？谁能试着摆一个三角形？（学生自己在桌子上摆一个三角形）师：根据我们刚才归纳2的乘法口诀的方法，你能根据这个三角形所用的小棒列出一个乘法算式吗？生：1×3=3或者3×1=3师：你能根据这个算式归纳出乘法口诀吗？生：一三得三……师：请小朋友们在小组内分别摆出两个三角形和三个三角形，并列出乘法算式，归纳出3的乘法口诀。（学生小组合作，摆三角形，列算式，总结乘法口诀）师：谁来说一说？生1：摆两个三角形，可以列式为2×3=6，乘法口诀是：二三得六。生2：摆三个三角形，可以列式为3×3=9，乘法口诀是：三三得九。师：请同学们观察，我们归纳的2和3的乘法口诀一共有几句？分别是什么？和同桌说一说吧！（学生同桌说一说2和3的乘法口诀）师：1×1=1可以归纳成为口诀吗？谁来说一说？生：可以，一一得一……师：小朋友们学的真快，今天我们学习了1、2、3的口诀，下面我们来总结一下，一共有几句？生：1的口诀只有一句，2的口诀有两句，3的口诀有三句……【设计意图：动手摆、动脑想、动口说，本环节充分利用了学生直观思维的特点，让他们自己探索、观察，主动的形成归纳的方法，激发学生的兴趣。】三、实践新知，拓展应用。1.教材“练一练”第1题、2题。2.看图列式，并写出口诀。3.在括号里填上合适的数。（）×2＝4()×3＝6()×1＝33×()＝92×3＝()1×()＝24.列式计算。一共多少盏灯？答案：2.(1)2×2=4二二得四（2）3×3=9三三得九3.2233624.3×3=9（盏）四、达标反馈。1.计算“小明星”3+3+3=3×2=2+2=1×1=2×2=2×3=3×1=2+2+2=1×2=3×3=2.把下面的口诀补充完整。一（）得一三三得（）二（）得六（）二得四一（）得二一三得（）3.填空。①根据“二三得六”可以写出两个乘法算式分别是（）和（）②3×3=9读作（），口诀是（）。③2个3相乘列式为（）④可以列加法算式（），列乘法算式（）答案：1.96246396412.一九三二二三3.①2