学案-全国-2014_九年级化学上册 4.rar

1课题二水的净化【学习目标】知识与技能：1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程；初步学会过滤的操作。2、懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法过程与方法：通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。情感态度与价值观：通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望【重点】水净化的方法；过滤的操作方法【难点】过滤的操作方法。。【学法指导】自主学习、合作交流、实验法、讨论学习法导学过程方法导引【自主学习，基础过关】一、自主检测：1、纯水是色味的液体。而自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水中含有许多杂质，因此它们都属于物（填“纯净”或“混合”）；澄清透明的水（填“是”或“不是”）纯水。2、常用的净水方法有、、、等，其中净化程度最高的是。3、活性炭具有作用，它可以除去水中的和等。5、含有较多的水叫做硬水，不含或含较少的水叫做软水。生活中常通过的方法来降低水的硬度。二、我的疑惑。自主学习课本P74-77小组汇报学习结果学习中遇到的问题，急于知道【合作探究，释疑解惑】一、【情境导入】1、陈述：洪灾过后，有些灾区自来水还没来得及恢复供应，面对污浊的河水，这些水可否饮用？为什么？提问：你有什么简单的办法能使浑浊的水变得清澈吗？肯定学生的回答，进一步问，这样得到的水就纯净了吗？4、陈述：由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，仅用静置、沉淀的方法，还不能将全部杂质去除，我们要选择卫生、健康、安全的饮用水，今天我们一起来学习怎样更好地将水净化。二、水的净化1、【实验探究一】取2个烧杯，各盛大半烧杯浑浊的天然水，向其中1个烧杯中加入3钥匙明矾粉末，搅拌溶解后，分别置于2个烧杯中，静置，观察现象。实验现象实验结论讨论：明矾的作用。（请同学们观察杯中的污水，明矾加入后，使更多的小颗粒沉降下来，水是变的更澄清了，但还有不足呢有什么方法可将杯底的不溶物和水彻底地分开？）【实验探究二】课文75页实验4-2讨论：（1）、过滤的作用是（2）、滤纸不紧贴漏斗内壁会造成什么后果？（3）、过滤时，滤纸高于漏斗口边缘、漏斗内液面高于滤纸边缘分别有什么后果？（4）、漏斗下端管口为什么要紧靠烧杯内壁？玻璃棒为什么要轻轻地斜靠在三层滤纸的一边？烧杯嘴为什么要紧靠在玻璃棒上？玻璃棒的作用是什么？（5）、造成过滤慢的原因可能有、等；如果过滤后液体仍然浑浊，应该，造成过滤后液体仍然浑浊的原因可能有、、等。3、【实验探究三】把等量的肥皂分别加到成有硬水、软水试管中，振荡，观察两个烧杯中产生的现象。硬水中软水中（讨论）1、硬水有哪些危害？如何降低水的硬度？（经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后的水是不是纯水？如何才能得到纯水呢？）【实验探究四】演示课文76页实验4-4（结论）蒸馏水是水（填“硬”或“软”）（讨论）（1）、沸石的作用是什么？（2）为什么要弃去开始馏出的水？（3）为什么冷水要从下方进？【检测反馈，学以致用】（）1、过滤时，需要用到的仪器是A、漏斗、烧杯、玻璃棒；B、量筒、烧杯、集气瓶；C、滴管、烧瓶、玻璃棒；D、漏斗、试管、玻璃棒（）2、下列实验操作中，错误的是A、取用固体药品未说明用量，固体只要盖满试管底部；B、倾倒液体试剂时，瓶上标签应向着手心；C、加热试管前要将外壁擦干；D、用漏斗过滤液体时，液面稍高于滤纸边缘3、小红在做水的净化实验时，经过过滤两次，滤液仍浑浊，请你帮助她分析一下可能的原因：。4、某山区所饮用的水常是河水，由于河水中常含有大量的泥沙、悬浮物和细菌等杂质。可用次氯酸（HClO）杀死细菌，将漂白粉（主要成分是Ca(ClO)2）溶于水可生成氯化钙和次氯酸。下列是某户居民在饮用水之前对河水的处理步骤：河水→A（明矾）→B（沉淀）→C（过滤）→D（漂白粉）→净水（l）可以除去较大颗粒、悬浮物杂质的步骤是。（填编号）（2）能够消毒杀菌的步骤为。（填编号）（3）A步中加明矾的作用是。（4）该户居民得到的净水是纯净物，还是混合物？。【总结提炼，知识升华】学习收获、本课总结：1、自然界的水都不是纯水，通过、、、等途径可以使水得到不同程度的净化。2、硬水易生水垢，有许多危害，硬水通过方法可以软化为软水。3、过滤操作要点有哪些？（“一贴、二低、三靠”）【课后训练，巩固拓展】《教辅》P86-88【课后反思，自悟自励】。思考、回答合作探究小组交流、汇报学生讨论后，合作探究小组交流