2022《九寨沟》第一课时教学设计.docx

2022《九寨沟》第一课时教学设计《九寨沟》第一课时教学设计作为一名辛苦耕耘的教化工作者，往往须要进行教学设计编写工作，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那要怎么写好教学设计呢？下面是我细心整理的《九寨沟》第一课时教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《九寨沟》第一课时教学设计1教学目标：1、学会本课的生字、词。2、初步了解课文的主要内容。3、能正确、流畅地朗读课文。设计理念：题目是文章的眼睛。必需非常重视指导学生读题、审题，引导学生揣测文章的内容和作者的思路，确定学习的目标，引发他们的学习动机，调动学习的主动性。教学过程：一、揭题、审题。1、板书课题。2、谈话。九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈爱护区”等两项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清爽空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神奇、奇异的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。那么，九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为闻名的旅游胜地呢？学习这一篇课文，必需弄清这几个问题。这些问题，课文《九寨沟》向我们作了具体的介绍。希望大家仔细地阅读课文。二、初步感知课文。1、听课文录音朗读，一边听一边思索上述问题。2、读后沟通。（1）九寨沟在哪儿？要求学生用课文中的有关句子回答，并提示：课文是写一个地方。因一般的来说，写一个地方的课文，一开头就要介绍它在哪里。并补充介绍“四川”的地理位置。（2）它的名字是怎样来的？“九寨沟”名字有特别的来历，因此作者紧接着作了介绍。说明“九寨”、“沟”。（3）它为什么能成为闻名的旅游胜地？这个问题是课文的重点，作者作了具体的介绍。课文从哪里始终写到哪里？为什么九寨沟能成为旅游胜地，作者还用一句话作了概括的介绍，大家找到了吗？3、再读课文。请同学们渐渐地阅读课文。可以朗读，也可以默读。自学生字，并想一想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的？学生回答后，小结。板书：位置名字来历自然风光珍禽异兽人间仙境4、小结。清同学们，把老师提出的问题，问题的依次与课题的内容叙述的依次进行比较，你发觉了什么？三、教学生字、词。过渡：刚才大家通过听读、自读，说明了课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们仔细地学习课文中的生字、词。1、学生自学。2、检查沟通。3、钢笔描红。四、播放课文录像。过渡：九寨沟是一个旅游胜地。在那里不仅有美丽的自然风光，而且有很多珍禽异兽。下面请同学们观看九寨沟的录像。五、总结。同学们，在课本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的课文许多。课文一般都用那个地方的名称作为题目。通过今日的学习和探讨，今后读到这样的课文，读了题目该怎么发问呢？你们知道了吗？六、作业。1、抄写词语。2、朗读课文。3、搜集九寨沟的有关的资料。板书设计：位置名字来历9、九寨沟自然风光珍禽异兽人间仙境《九寨沟》第一课时教学设计2[设计理念]1、把课堂的教学时间和空间还给学生，为学生搭建自主探究和发觉的操作平台。敬重学生在学习过程中的独特感受，激励学生选择自己喜爱的语句进行学习。2、培育学生探究性阅读和创建性阅读的实力，以教材文本为依托，引导学生进行特性化阅读和多角度有创意的阅读。[教学课时]2课时第一课时（一）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、了解九寨沟漂亮的自然风光，激发酷爱大自然、酷爱祖国的思想感情。（二）教学重、难点：1、教学重点：了解九寨沟漂亮的自然风光，激发酷爱大自然、酷爱祖国的思想感情。2、教学难点：了解最终一个自然段在全篇中所起的作用。(三)教学打算：1、多媒体课件；2、生字卡片；3、写有“读书时做记号的方法”的4张卡片；4.画有”动物名称、主要特点、动作”的表格。（四）授课类型：讲读课（五）教学过程：一、激情导入：1、同学们，你们酷爱自己的祖国吗？为什么？2、是啊，我们的祖国地大物博、山河壮美。那么你最憧憬到祖国的什么地方去看看呢？3、今日请同学们当一回小小摄影师，老师带领你们到九寨沟去取景拍照，一起去领会一下九寨沟那奇妙奇丽、蔚为壮丽的迷人风光！4、（板书课题：9、九寨沟(ɡōu)）齐读课题。认读生字卡“沟”，并组词。二、品词析句，学习课文：1、请同学们打开书，用你喜爱的方式自由朗读课文《九寨沟》，要求：读准字音，读通句子。2、学习第1、2自然段：（1）弄清九寨沟的地理位置，相识生字“县”：认读、组词（多媒体出示地图）请同学在地图上点击出九寨沟的大致位置。（2）九寨沟是如何得名的？指读课文第一自然段，齐读。（3）读了这一段，哪一个词让你印象最深刻？（师板书：奇妙）