2022《九月九日忆山东兄弟》教学反思.docx

2022《九月九日忆山东兄弟》教学反思《九月九日忆山东兄弟》教学反思作为一位刚到岗的老师，我们须要很强的课堂教学实力，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，教学反思应当怎么写才好呢？以下是我整理的《九月九日忆山东兄弟》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《九月九日忆山东兄弟》教学反思1《九月九日忆山东兄弟》是一首抒写乡情的千古绝唱，诗人王维是在特定的时间、特定的环境、特定的节日里，直抒胸臆，写下此诗的。因为是打磨课，先由三年级一班蒙老师上，然后由小组评论，针对一些问题，综合大家提出的看法，进行教案修改，再由我来上。由于《九月九日忆山东兄弟》是第九课《古诗两首》中的其次首，我是这样设计教学的，小结学习第一首《夜书所见》的学习方法：(1)了解诗人;(2)理解题意;(3)理解诗意;(4)体悟诗情;(5)吟诵诗文。放手让学生自己弄懂古诗的也许意思。在教学中，我觉得比较胜利的地方有：(1)导入自然，扣人心弦。我用课件播放莫扎特的一首思乡乐曲导入，让学生闭目观赏，学生都沉醉在一种浓浓的思乡心情之中，一些学生还道出了自己的切身体会，这时我出现课题《九月九日忆山东兄弟》及诗人王维的简介，然后过渡：王维为什么要思念家乡的亲人?他是怎样表达自己的思念之情的呢?我们一起来学习这首古诗。(2课件的运用恰当适时。本课的课件精致，尤其是在教学“每逢佳节倍思亲”时，我出现了春节、中秋节、国庆节几幅画面，让学生说出了在异国他乡、求学的人们对家乡亲人那种浓浓的思念之情，这不仅加深了学生对诗歌的理解，学生说的实力也得到了更好的熬炼。(3)老师主导，学生主体的作用得到了发挥。整堂课，我围围着设计好的几个问题：王维为什么要思念家乡亲人?他是怎样表达自己的思念之情的呢?谆谆教导，让学生合作探究来完成学习任务的。这堂课的不足之处在于：没有形式多样的朗读，这也是教学设计上的一个疏忽。读书百遍，其义自见，今后的教学中，我要多注意阅读教学，让学生在读中感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。《九月九日忆山东兄弟》教学反思2教学这首诗，我主要通过反复吟诵，在读中感悟、读中想象、读中领悟诗的意境和蕴涵其中的美妙情感。引导学生在朗读的基础上，借助注释、自己试着理解诗歌的意思。教学过程流畅紧凑，在重难点突破上、结合当时的背景、赐予必要的讲解、也收到了良好的效果。学生通过合作探讨、比照注释，沟通汇报，达到了本科教学目的。我班有很多学生家乡并不在此，祖辈都在家乡，祖孙之间一年才有可能见上一面，我让学生说说自己在什么时候最惦念疼爱他们的爷爷奶奶，又是如何来表达自己的思念的，结合自己的实际体验来感受诗人的情怀，孩子们对诗的意境就有了独特的感受，我觉得调动学生的切身感受是激发学生情感的一个好方法。《九月九日忆山东兄弟》教学反思3《九月九日忆山东兄弟》是一首抒写乡情的千古绝唱，作者是唐朝闻名诗人王维，他当时只有17岁,正在长安谋取功名,恰逢重阳佳节,作者孤身漂泊于繁华喧闹的帝都,倍感孤寂,特别思念家乡亲人。情之所至,诗人直抒胸臆,写出了“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”这样传诵千古的名句。如何让学生感受是个美丽的音韵,体悟完整的意境,从而理解诗人情感的生发和改变呢?本节课我分为两步设计教学:第一步:初读古诗,首先问学生:“你喜爱过节吗?过节时快乐吗?”学生爱好高涨,在学生心情被调动起来的时候我乘机追问:但是在这样一个喜庆的节日里却有一个人闷闷不乐的,为什么呢?今日我们一起来学习一首古诗:《九月九日忆山东兄弟》,信任学过了古诗,你们肯定能够找到答案。接着让学生自读古诗感知,说说读了古诗后你有什么感受。其次步:精读古诗,在学生说出感受后提问:“诗人为什么这么哀痛呢?”让学生带着问题读一二两句,强调王维身在异乡长安,离开家乡蒲州两年了,随即引出:“时间过得可真快呀,一晃一年一度的重阳节又到了,王维却“看着家家户户欢庆节日的情景,更加思念家乡的亲人。”我创设情境;“此时此刻,假如你在异乡,你看到这样的情景,你的心情怎么样?你会怎么想?王维呢?”抓住课文其次句反复朗读体会,尤其是“每逢”、“倍思亲”……等重点词语进行感悟,并指名读、评议、练读、精读加以感悟,体会王维的思乡之情。诵读是学习古诗的基本方法,在本课教学中我让学生反复诵读,自然成诵。将教学重难点放在了引导学生体会诗人感情上了,感受诗歌美丽的音韵、完整的意境和蕴含其中的感情。《九月九日忆山东兄弟》教学反思4《九月九日忆山东兄弟》是人教版小学语文第五册的一篇课文。这是一首抒写乡情的千古绝唱，闻名诗人王维直抒胸臆卸出了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲这样传诵千古的名句。如何让学生感受美丽的