2022《九月九日忆山东兄弟》教案_1.docx

2022《九月九日忆山东兄弟》教案《九月九日忆山东兄弟》教案作为一无名无私奉献的教化工作者，编写教案是必不行少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我整理的《九月九日忆山东兄弟》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《九月九日忆山东兄弟》教案1活动名称：九月九日忆山东兄弟（语言）活动目标：1.理解古诗所描述的内容及诗句。2.理解古诗中“异乡”、“异客”“忆”、“遍插”、“遥知”、“茱萸”、等字词的意思，初步驾驭古诗的完整诗意。3.感受古诗中诗人表达的思念家乡亲人之情。活动打算：1.幼儿用书、音乐、DVD、茱萸图片。2.幼儿预先知道九月九日是重阳节，了解一些节日民俗。活动过程特性化的修改一、观赏故事、引出古诗，帮助幼儿初步理解古诗所表达的内容。提问：九月九日这一天，诗人在干什么呢？他想到了些什么？二、完整观赏古诗《九月九日忆山东兄弟》，初步发觉古诗的语言结构特点，理解古诗诗意。1.师有感情地朗诵古诗，并出示相应的文字卡片。提问：古诗里说了些什么？古诗和刚才的故事讲的是同样的事，你觉得它们有什么不同？2.小结：同样是讲一件事，刚才故事讲了好多，古诗只用了四句就讲完了。（明白古诗是用简练的语言表达丰富的内容和深刻的寓意的。）3.观赏古诗，理解故事中的字、词及古诗所表达的含义。提问：①在这首古诗里你有哪些地方还不明白？（引导幼儿结合对故事的记忆，来理解古诗的字、词，感受古诗整体的意境。）②这首古诗告知我们一件什么事?（引导幼儿依据个人理解简洁概括诗意。）4.师生完整观赏并有感情地朗诵古诗。三、迁移情感，体验诗人的思乡之情。提问：诗人在九月九日重阳节这天特殊的思念家乡的亲人，写下了这首出名的古诗，假如你一个人离开了家，到了生疏的地方，你会想些什么呢？活动反思：《九月九日忆山东兄弟》教案2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过各种活动引导学生发挥想象，体会诗中的情感；背诵《九月九日忆山东兄弟》。3、利用资源库绽开课内与课外的多方延长，让学生深刻感受“每逢佳节倍思亲”的情感，从而熏陶学生的情怀，陶冶情操，提高语文素养。教学重点：1、理解诗文内容；正确、流利、有感情地朗读课文并且能背诵。2、想象诗中描写的情景，体会诗人“每逢佳节倍思亲”的情感。教学难点：利用各种信息资源体会诗人身居外地在重阳佳节思念家乡，思念亲朋的思想感情。教学打算：多媒体教室，学校资源库，有关古诗网站，课件等。课前活动：1、在老师的带领下，让孩子们在学校多媒体教室，通过网络了解李白的《静夜思》。2、从学校的资源库中初步相识了解王维及探寻他的家乡。3、从资源库中搜集了一些有关中国的传统节日，并了解了一些节日习俗。4、老师引导查找有关重阳节的学问和人们过重阳节的一些风俗习惯，并了解了这些风俗的来历。教学过程：一、激情揭题。1、（出示望月图，音乐）家乡是每个人心中最美妙的地方，故人是每个人心是最亲的人。每见月圆，远在异乡的人们总会对家乡对亲人思念不已。同学们还记得李白的《静夜思》吗？齐背。“举头望明月，低头思家乡”是李白的乡愁。“每逢佳节倍思亲”又是谁的乡愁呢？今日我们一起学习王维的《九月九日忆山东兄弟》板书课题。齐读课题。2、简介王维。（结合课前的资源了解）王维九岁即才学出众。李白被称诗仙，杜甫被称诗圣，王维被称诗佛。3、释题，画简图助理解。a.回顾课前在资源库中搜寻的对王维家乡的了解。b.画简笔画：区分课题中的“山东”和现在的“山东省”。（“山东”不是今日的“山东省”。王维家居今日的山西永济县蒲州，华山以东，因此为“山东兄弟”。）二、初读悟意。（一）认音1、生自由读诗，读准字音。2、检查认字状况（生字卡）3、再读诗句。（二）知意1、生自己读诗句，借注释理解诗意。2、读读自己读懂了些什么，还有哪些不懂的。3、共同初释诗意。（借机板书：思）（三）悟情（1）自由读“独在异乡为异客”a.简介诗作背景。诗人十五岁那年就离开了家乡到长安参与科举考试，到二十岁考中进士，在这期间，他始终漂泊在外。这首诗是他在十七岁时创作的。他不在自己的家乡，所以说是“异乡”。b.同学们去别人家做过客，在别人家做客就是别人家的客人。王维在长安就是长安的客人，所以说是“异客”。c.王维独在异乡做异客是一天吗？十天？一个月？还是多长时间？（整整两年700多个日日夜夜啊）（2）在这种状况下诗人有什么感觉呢？感悟“每逢佳节倍思亲”a.师：诗人十几岁还是个孩子呀，他会在哪些时候最想家？生病了，想家；晚上胆怯睡不着了，想家；在外吃的饭菜不行口，想家……b.口头练习：诗人离开了亲人，平日里经常想家，在