2022《九色鹿》说课稿_1.docx

2022《九色鹿》说课稿《九色鹿》说课稿在教学工作者实际的教学活动中，经常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。说课稿应当怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的《九色鹿》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。《九色鹿》说课稿1一、复习导入那么在你印象中，调达是个怎样的人？二、学习第三部分1、那事实是这样的吗？请同学们自由朗读课文的第三部分。想一想，是什么缘由使他见利忘义、背信弃义、以怨报德的？2、这时候，课文中出现了一个关键人物——国王。他是一起先就像损害九色鹿吗？3、对呀！国王没有方法，为了自己心爱的王妃，只能张贴皇榜。皇榜的内容是什么，你们知道吗？4、见利忘义的调达是怎样“以怨报德”的？请同学们齐读第七自然段。（生齐读）5、而这时国王是怎么做的呢？理解“浩浩荡荡”。联系上下文来说明词语的意思也是一种学习方法。6、这时候的山林，春光明媚。九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香，可是死神也已经一步步向它靠近，让我们和乌鸦一起喊醒九色鹿。7、在这紧急时刻，假如你是九色鹿，你心里会怎么想？指导朗读8、这一番话真是读得铿锵有力，国王听了也被感动了，他知道真相后——（齐读最终一个自然段）9、国王明白了真相后，做了哪三件事？10、现在给你至高无上的权利，你就是威严八面的国王了，你会怎样处置调达这个小人呢？11、假如现在你是调达，国王要对你处以重刑，你还有什么话说？12、生命对于每个人都只有一次，得饶人处且饶人，不要让调达想改过自新也没有机会啊！各位国王，你现在会怎样处理调达呀？13、让我们再来读一读课文的第6-9自然段，把对九色鹿的喜爱的对调达的指责读出来。14、小结。三、拓展，民间故事举荐《九色鹿》评课记录《九色鹿》是一则民间故事，故事情节生动，内容简洁，语言浅显，学生很乐意读，而且一读便懂，所以这是一篇被很多人公认的“浅文”。但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。黄老师执教的《九色鹿》给我留下这些印象：1.开放意识。自主合作探究学习的课堂是个开放的大课堂，学生的视野更开阔了，思维更活跃了，嘴巴也更会讲了。但是，语文课还是姓“语”，课堂教学还是应当立足于语文学科的根本：学语文，用语文。在教学过程中，老师设计了让学生多次想象练说的环节：想象调达当时的慎重起誓；想象九色鹿控诉时的内心愤恨；通过角色的置换、想象，试图让学生走进人物的内心。2.结构意识。黄老师引导学生品读体悟九色鹿的品质后，归纳了学习方法：读课文，找关键词句，谈感受，用这样的方法同桌合作学习调达是个怎样的人，这就是新基础的“教结构用结构”。《九色鹿》说课稿2一、教材分析《九色鹿》是苏教版小学语文第七册第六单元的课文。课文主要讲了九色鹿不顾生命危急救了调达的命，调达慎重起誓决不说出九色鹿的住处，但在“重金”面前他竟然见利忘利出卖了九色鹿，最终受到了惩处。故事情节生动，内容简洁，语言浅显。它与《诚恳与信任》《珍宝鸟》一起共同表达了一个深刻的道理—从古至今，无论是中华民族还是异国他邦，诚信始终是人类所推崇的美妙品德。二、教学目标新课标要求四年级的学生能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，关切作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。围绕教材和本单元的特点，其次课时将教学目标定位为：1．读懂课文内容。2．指导学生有感情地朗读课文；3．培育学生自读自悟的实力，通过详细的语言材料，领悟九色鹿和善、英勇的品质，指责背信弃义、以怨报德的可耻行径，懂得做人应当恪守信用。其中第3点既是教学的重点，也是教学的难点。三、教学方法1．朗读法。“读”是新课标极为提倡的一种教学方法，在教学中，要让学生通过自读、个别读、分角色读等多种形式去“潜心会文本”，|做到真正专心读好书，提高感受的实力和朗读的水平。2．情感教学法。这篇课文情感丰富，教学时要主动找寻情感的触发点，发掘教材以及教材以外的情感因素，促使学生的情感得到丰富和发展。3．情景表演法。4．对比法。5．电教法。四、教学过程（一）复习导入出示词语：救命之恩见利忘义千恩万谢背信弃义知恩图报以怨报德1．读词语2．用上这一组词语来说一说课文主要写了一件什么事？[这里的六个词语正是课文的浓缩，学生借助这六个词语能有条理地简洁地概括出课文的主要内容。这些词语有肯定的对比性，为学生的深化学习奠定了一个基础。]（二）感受深厚的恩情和慎重的誓言。先让学生自读九色鹿救调达的这一部分，谈谈感受。再指导学生读好“救命啊，救命！”这句话以及汹涌的波涛、奋力的挣扎这些词语，体会状况的紧急。然后指名朗读“九色鹿马上纵身跳进河中，将落